13 0 0 0 OA アメリカの教員評価をめぐる付加価値評価モデル(Value-Added Model)の動向
- 著者
- 照屋 翔大 藤村 祐子
- 出版者
- 日本教育経営学会
- 雑誌
- 日本教育経営学会紀要 (ISSN:02872870)
- 巻号頁・発行日
- vol.58, pp.118-130, 2016-06-25 (Released:2017-07-06)
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アメリカの教員評価をめぐる付加価値評価モデル（Value-Added Model）の動向
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付加価値モデルは、学力テストの結果自体ではなく、基準達成への教師や管理職の効果（貢献度）を測ろうとするもの。参考： https://t.co/zy7112oPGh 記事では、その不透明性ゆえ教員の多くは否定的な反応と分析。西野さんの論考（https://t.co/tip95lKsm5 ）にも通ずる指摘。 https://t.co/tjvfFao9QE
「アメリカの教員評価をめぐる付加価値評価モデル(Value-Added Model)の動向」
茨城大学大学院教育学研究科 照屋翔大准教授
滋賀大学教育学部 藤村祐子准教授
https://t.co/AQSKzBAkIt
日本教育経営学会紀要第58号・2016 年
大阪市の「教員の質を確保する」という目的も思いもわかる。
しかし、手段が、、、
アメリカはとうの昔により精巧な評価を試みてるが、多くの課題も挙がっている。
それより、明らかに短絡的な教員評価はダメでしょ。
【アメリカの教員評価についての論文】
https://t.co/Ug9cRwmpGz https://t.co/NIje9pgwem