著者
北村 克郎
出版者
学校法人 開智学園 開智国際大学
雑誌
開智国際大学紀要 (ISSN:24334618)
巻号頁・発行日
vol.15, pp.47-74, 2016-03-01 (Released:2017-11-20)

国際バカロレア(以下IB)の初等教育プログラム(以下PYP)は「概念-操作」カリキュラムである。PYPの「概念-操作」カリキュラムが、他の構成主義の学びの方法に対してたいへん優れているのは、その道具立てがしっかりしているためである。この道具立ての一つである「概念に基づく学び」(concept based learning)はとりわけ重要なものであるが、八つの「概念」は、相互の間の関係が規定されていない。そこで、諸概念との関係や、その位置づけと役割と限界を明らかにした、ヘーゲルの論理学の「概念論」の「主観的概念」における「判断論」を認識論的に読み直すことにより、PYPの諸概念の役割と限界と相互の関係を認識の深化のプロセスの中に位置づけようと考える。そして、その準備作業として、まず、ヘーゲルの判断論を認識論的に概観してみたい。そのためには、特殊の役割に注目して判断論を理解しなくてはならない。

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何を何ために学ぶのか。 どこの大学でどの先生のもとで学びたいのか。 https://youtu.be/_TOlAr_a35g ビルトゥンクする意味 http://ocw.u-tokyo.ac.jp/lecture_files/11374/12/notes/ja/12uno20151... http://ocw.u-tokyo.ac.jp/lecture_1385/ h ...
おつかれさまです。 がんばってください。 参考文庫 https://www.aozora.gr.jp/index.html https://ocw.kyoto-u.ac.jp/ja/opencourse https://www.bun.kyoto-u.ac.jp/japanese_philosophy/jp-miki_guidance/ 三木先生著作一覧 ...

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