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OA
小学校のプログラミング教育における学習状況の共有化ツール活用の効果
著者
三井 一希
八代 一浩
水越 一貴
佐藤 和紀
萩原 丈博
竹内 慎一
堀田 龍也
出版者
一般社団法人 CIEC
雑誌
コンピュータ&エデュケーション
(
ISSN:21862168
)
巻号頁・発行日
vol.45, pp.79-84, 2018-12-01 (Released:2019-06-01)
本研究では,小学校のプログラミング教育において,学習状況の共有化ツールを活用して児童のプログラミングの状況をクラス内で共有した場合の効果について検討した。その結果,学習状況の共有化ツールを活用すると,プログラミングに使用するブロックの数や種類が増える,他グループの工夫に気付きやすくなるなど効果的に学習できる傾向が見られた。また,児童は見やすさなどの理由から,共有化ツールを活用する授業を好意的に評価していることがわかった。
言及状況
変動(ピーク前後)
変動(月別)
分布
外部データベース (DOI)
0.5
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小学校のプログラミング教育における学習状況の共有化ツール活用の効果 https://t.co/eeHCJNYMBU
収集済み URL リスト
https://www.jstage.jst.go.jp/article/konpyutariyoukyouiku/45/0/45_79/_article/-char/ja/
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