日本の学校行事に関する教育心理学的展望 ―その教育的機能および発達的意義を問う― https://t.co/md6nJu9r35 >学校行事の機能を実証的にとらえる際，その経験が数年後にどのような意味をもっているのか，という生涯発達的視点から見た機能が問われていない