著者

三井 善止

出版者

教育哲学会

雑誌

教育哲学研究 (ISSN:03873153)

巻号頁・発行日

vol.1991, no.64, pp.29-43, 1991-11-11 (Released:2010-01-22)

参考文献数

50

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Nach dem Werk “Über Pädagogik” von Kant gehören zu seiner Erziehungslehre die zwei Seiten der physischen und der moralischen Erziehung. Wie aber physische Erziehung sich auf die moralische Erziehung strukturell bezieht, wird meiner Ansicht nach in seinem oben genannten Werk noch nicht erklärt. Um diese Frage zu erläutern, kommt es darauf an, die Position der Kantischen Erziehungslehre in seinem philosophischen System richtig zu begreifen. Daher müssen wir die Beziehung zwischen der Erziehung und der Idee und auch zwischen der Erziehungslehre (Pädagogik) und der praktischen Philosophie untersuchen; das ist dadurch möglich, dies als etwas, was in einem einheitlichen Zusammenhang steht, von einem teleologischen Gesichtspunkt aus zu betrachten. Wir können nur von diesem teleologischen Standpunkt aus das Prinzip und die Struktur der Kantischen Erziehungslehre erfassen; denn die teleologische Weltstruktur-Theorie Kants ermöglicht die Lösund der Aufgabe, eine Verbindung des Bereichs der Natur mit dem der Freiheit herzustellen. So kann der Bereich der Erziehung im weiteren Sinne und ihrer ganzen Struktur festggestellt werden. Damit können wir einen Zugang zur Lösung des pädagogischen Prinzips finden.