著者

吉田 貴富

出版者

美術科教育学会

雑誌

美術教育学 : 美術科教育学会誌 (ISSN:0917771X)

巻号頁・発行日

no.31, pp.401-413, 2010-03-20

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本論は,三根和浪・宮本恭二郎・吉川昌宏「『高学年造形遊び不要論』の検討」(美術科教育学会誌『美術教育学』第27号,2006年,pp.391〜402)の問題点を指摘するものである。上記論文は,口頭発表:吉田貴富「高学年造形遊び不要論」(第27回美術科教育学会千葉大会,2005年3月27日)への反論であるが,「手法」と「内容」に看過しがたいいくつかの問題点がある。発表者に無断で録音あるいは撮影した記録を用い,その音声を文字起こしした原稿を発表者に校閲させていない。執筆者による誤記や曲解も散見される。その結果,口頭発表は発表内容から歪められて反論の土台とされている。本来有効であったはずの一提案が,不当な手法によって利用された結果,議論そのものが不安定なものとなってしまった。議論を封じ込めようとする姿勢にも問題がある。口頭発表が指摘したリアルでシリアスな問題は,ほとんど論破されていない。

著者

吉田 貴富

出版者

美術科教育学会

雑誌

美術教育学 : 美術科教育学会誌 (ISSN:0917771X)

巻号頁・発行日

no.30, pp.439-452, 2009-03-21

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対話型ギャラリートークが日本に紹介されると同時に,学校教育への導入・応用の動きも始まり,啓蒙書的・指南書的な書籍の出版も相次いでいる。しかし,これらの書籍はほぼ共通して進行役(ファシリテーター)の美術的素養や扱う作品に関する知識・理解・解釈を問題にしない。むしろそれらは不要であるとの言説も存在する。はたしてこのような認識や喧伝の仕方は,学校教育における対話型鑑賞を実り多いものに導くであろうか。本稿は,対話型ギャラリートークに関する文献,アメリア・アレナスの対話型ギャラリートーク,それに小学生を対象とした実践例を再検討して,対話型ギャラリートークを学校教育へ導入・応用する際に重要な要件のひとつとして,進行役が,扱う作品に関する知識・理解・解釈を具えていることが挙げられることを明らかにした。