著者

大原 健士郎 増野 肇

出版者

医学書院

雑誌

精神医学 (ISSN:04881281)

巻号頁・発行日

vol.3, no.9, pp.775-783, 1961-09-15

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はしがき 精神病をのぞく自殺の要因の研究は,すでに数多くの報告がなされているが,心理学的要因の中でも家庭環境的因子は,とくに重要な要因として学者の注目を集めている。すなわちE. Ringelは,精神病をのぞく650例の未遂者の生活歴を検討し,片方または両方の親を12才以前に失つた者は123例(19%)で,とくに孤児が多く,実母の欠損のほうが問題が多い,とのべ,さらに養育上の問題があつた者は92例(14%)で拒絶的態度と過保護的態度が問題として多く,また同胞間に問題が認められた者は164例(25%)であり,ことにひとり子が81例を占めていた,と報告している。L. M. Moss,D. M. Hamiltonは自殺企図例の60%が片親または両親を若いころ(大多数は青春期に,ほかの者は幼小児期)に失つている,とのべた。彼によれば,この期間に40%は父親を失い,20%は母親を失つていた。Palmerは,25例の自殺企図者について連続的に背景因子を観察し,84%の者が両親や同胞の死亡,不在に直面しており,68%の者が14才前に親を失つていた。また,近親者の死亡は25%以上において結実因子となつていた,とのべている。Teicherは統計的にこの成績を支持した。H. J. Walton,J. Mentは憂うつで自殺を企てた60例の患者と憂うつだが自殺は企てなかつた163例の患者を比較し,14才以前に親を失つた者は前者では46例であり,後者では32例であつたと報告し,自殺企図と親の欠損との関連性を強調している。Wall Jamiesonは,自殺した患者について,以前に受診していた病院で家族歴を調べ,自殺者の1/3に家族問題がかなり強く影響していることを認めた。Zilboog,Reitman,Keelerは,長じてからの自殺衝動を幼児期における両親の死に関する感情の問題としてとりあげた。Keelerは,親が死亡したさいに,11人の子供に生じた反応を研究した。すなわち,抑うつ感情は11人全部にあらわれ,両親への強い愛情を示していた。死んだ両親に再会するという空想は,8名がもち,一緒に死にたいとのべた者が7名であつたとしている。Bender, Schilderは13才以下の子供について自殺を研究し,子供にとつて自殺は,耐えがたい環境を逃がれようとするこころみであり,つねに愛情の喪失から生じている,とのべた。わが国でも加藤は,26例の未遂者中,一方または両親を12才以前に失つた者は5例,養育上の問題がある者10例,同胞間の問題が考えられる者5例を認めている。著者らの報告でも自殺企図者で17才以前に両親または片親を失つた者は対照群に比し,有意差をもつて多く,とくに実母の欠損が影響していた。養育者を調べると自殺企図者のほうに,親が小学入学までのめんどうをみなかつた者が有意差をもつて多かつた。青年層における希死念慮の理由では,家庭事情をあげた者は,大学生8.1%,高校生13.0%,中学生16.5%,未遂者13.0%,となつている。とくに年少者に家庭問題や叱責の影響していることがわかつている。最近の報告では青年層のみならず,老人の自殺においても家庭問題が強く影響をおよぼしていることが明らかにされた。 しかし一方,川畑,勝部は京大生を対象として親の欠損や養育者を調べ,自殺企図者と非企図者との間にほとんど差がないというnegative dataを報告している。Schneidman,Farberowは,対照者に自殺すると仮定して遺書を書かせ,既遂者の遺書と比較した。その結果として,いかにStressによる条件が生活史にあつたとしても,それだけについては,各群の間に差がなく,ひとり子,欠損家庭,家族内自殺などの点でも各群の間に差はなかつた,とのべているが,自殺を研究する学者の間では,家庭環境要因はもつとも重要視すべき部門の一つとされている。

著者

高橋 類子 増野 肇

出版者

新潟大学教育学部附属教育実践研究指導センター

雑誌

教育実践研究指導センター研究紀要

巻号頁・発行日

vol.14, pp.37-53, 1995-06

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We practiced psychodrama with 97 students (18 male : 79 female) studying the education of homemaking in Education Department of Niigata University. Warming up process, omnibus psychodrama and classical psychodrama were introduced and tried. Before the psychodrama started, the students' personality and behaviour were assessed using TEG (Todai Transcultural Analysis Egogramm). Most of the participants were attracted to the classical psychodrama : I would like to go to the university but I couldn't go. The protagonist of the drama was shared by many of the participants. Warming up process and omnibus psychodrama made them relax and gave them some hints about how they could lead group work in their own classes when they become teachers.本研究は、97名(男性:18、女性:79名)の新潟大学教育学部の学生を対象にサイコドラマを試みた。ウォーミングアップ、オムニバスサイコドラマ、古典的サイコドラマが実施された。サイコドラマの前に、学生の性格及び行動を評価するために、東大式エゴグラム(TEG)を実施した。古典的サイコドラマ、「学校へ行きたくない、ちょっとサボろう」が最も注目を集め、共感された。ウォーミングアップ、オムニバスサイコドラマは、集団の緊張を和らげるのに役立ち、将来の教室での生徒集団の関わりによいヒントとなった。