著者

早川 操

出版者

教育哲学会

雑誌

教育哲学研究 (ISSN:03873153)

巻号頁・発行日

vol.2003, no.87, pp.97-99, 2003-05-10 (Released:2009-09-04)

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アメリカの哲学者であり教育学者でもあったジョン・デューイが逝去してから五十年が経過した.アメリカでは、一九八〇年代に始まったデューイ哲学再発見の動きによって、その後多くの研究書が出版されている。本書『プラグマティズムと教育』は、このような研究動向を踏まえ、独自の視点からわが国の教育哲学研究に新たな洞察を加えようとする若手研究者の意欲的著作である。

著者

早川 操

出版者

教育哲学会

雑誌

教育哲学研究 (ISSN:03873153)

巻号頁・発行日

vol.2000, no.81, pp.11-16, 2000-05-10 (Released:2009-09-04)

著者

早川 操

出版者

教育哲学会

雑誌

教育哲学研究 (ISSN:03873153)

巻号頁・発行日

vol.1985, no.52, pp.1-15, 1985-11-10 (Released:2009-09-04)

参考文献数

38

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The main theme of this study is that John Dewey's theory of “social inquiry” can be one of the philosophical foundations upon which a theory of life-long education may be built.First, in order to demonstrate this point, the relationship between education and social inquiry is explored. The connecting link between the two is the idea of “mutual growth” which is also the essence of life-long education.Second, the nature of “coinquirer” is discussed with reference to the function of a face-to-face relationship. This discussion leads to the clarification of the unique nature of a unified self which is created through the cooperative function of choice, decision, and sympathy in the process of social inquiry.Third, the idea of a learning society is examined as a matrix through which mutual growth of coninquirers is promoted. This examination includes a compara-tive analysis of Dewey's idea of a community of inquiry and the ideas of a learning society proposed by Hutchins and the Carnegie Commission.The conclusion is that continuous social inquiry, which aims at the enrichment of one' system of meanings, is an effective method to secure and promote life-long, mutual growth in a learning society.

著者

岩瀬 真寿美 早川 操

出版者

名古屋大学大学院教育発達科学研究科附属中等教育研究センター

雑誌

中等教育研究センター紀要 (ISSN:18810411)

巻号頁・発行日

vol.9, pp.29-51, 2009-03-30

著者

早川 操

出版者

日本デュ-イ学会

雑誌

日本デュ-イ学会紀要 (ISSN:05493080)

巻号頁・発行日

no.33, pp.p33-41, 1992-06