著者
杉谷 雅文
出版者
教育哲学会
雑誌
教育哲学研究 (ISSN:03873153)
巻号頁・発行日
vol.1963, no.8, pp.109-120, 1963-06-25 (Released:2009-09-04)

Theodor Litt was an active scholar who, through the 81 years of his life, was constantly in search of truth. Basing himself on the historical reality of his times, he led his German fellow-citizens in the right direction. He was not merely a speculative philosopher and educator but one who strove to realize in concrete ways the truth he had ferreted out. Freely using thoughts and ideas of all schools of modern philosophy, he worked out a foundation for educational activities from this broad perspective. He was able to range through many mutually interrelated fields of culture.It was in the dynamic, mutual relations between being and action, liberty and destiny, theory and practiue, one's mother country and the world, and youth and age that he discovered the possibility and limits of education. Litt's lasting contributions to pedagogy are the following : his giving a philosophical and historical bath to educational theory ; his clarification of the dialectical relations between religion on the one hand and education and culture on the other ; his elucidation of the necessity of unity between science and morality.
著者
杉谷 雅文
出版者
教育哲学会
雑誌
教育哲学研究 (ISSN:03873153)
巻号頁・発行日
vol.1979, no.39, pp.1-4, 1979 (Released:2009-09-04)

現代、青少年にさまざまな不徳、犯罪行為が続出し、しかもそれらが日増しに兇悪化し、低年齢層に浸透しつづけている。これらの原因にはいろいろのものがあり、従ってその対策にも多様なものがある。しかし一番大きな根本の原因は、青少年を教育する大人たち、--学校教師、家庭の父母、社会の大人たちとりわけ政治家たち--が抱く自由の概念のあいまいさ、誤まり、根拠のない楽観論にあると思う。つまり終戦以後三十年余にわたって、われわれ大人が、それが間違いなく正しいものとして教えられ、かつ青少年に教えつづけてきた、あの自由の概念が、なんの吟味も根拠もなしに安売りされ、受売りされて、熱病のようにまず教育する側のわれわれ大人に伝染し、ついで教育される青少年に広く拡がって行ったのである。こうして一億総べて悪性自由病に感染している。現代に見られる青少年のいろいろな問題行為は、けっきょくこの自由病の現われ、発作に他ならぬ。して見れば、責められるべきは青少年ではなくて、われわれ大人達なのである。では自由概念の誤まりは何であり、どこにあるのだろうか。