著者

西田 政善

出版者

社団法人日本造園学会

雑誌

造園雑誌 (ISSN:03877248)

巻号頁・発行日

vol.24, no.3, pp.52-55, 1961-03-31

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Bei den Betrachtungen iiber die Verbesserung des Schulgartens habe ich zuerst die Bedeutung, den Charakter und den Zweck des Schulgartens wiedergepriift. 1. Weil der Ausdruck "Schulgarten" in der weiteren und in der engeren, also in zweierlei Bedeutungen aufgefasst wird und es dafur keine bestimmte Bedeutung gibt, muss er unter eine weitere Auffassung, die das ganze Schulgrundstiick fiir den Schulgarte halt, vereinigt werden. 2. Die Auffassung sowie die Behandlungsweise des Lehrstof fgartens, des Schulklassengartens, in dem eigentlicd der Hauptteil des Schulgartens besteht, sind auch nicht einheitlich, aber die Ansicht des Verfassers ist wie folgt : (1) Der Lehrstof fgarten ist das Grundstiick, das die ganzen Schuljahre sowie die ganzen Schulklassen gemeinsam verwalten, und sein Hauptzweck besteht darin, dass man bei jedem Lehrfach auf Grund der Erziehungsplane jeder Schule fiir ihn die notigen Sachen als Lehrstoff arrangiert und ihn nutzbar macht. (2) Der Klassengarten ist das Grundstiick, dsssen bestimmte Platze man auf jede Klasse verteilt, dessen Teil man jede Klssse iibernehmen lasst, und auf solche Weise verwaltet.Sein Hauptzweck ist,dass alle Mitg-lieder der Schulklassen auf Grund dea Plane der Pflanzung und Aiifzucht nach den Schljahr-Bildungs-plan die Proben und die Ubungen der folgerichtigen Pflanzung, von der Bodenbearbeiting und vom Saen bis zum Fruchttragen und zur-Ernte, ausuben und auch die Tiere ziichten. Es ist je nach der Volksschule oder der Mittelschule verschieden, wo oder vieviel man auf den Wert Gewicht legen soil. (3) Die Einrichtungen des Schulgartens konnen in viele eingeteilt werden, aber sie miissen im ganzen die Vereinigung haben, indem sie jede fiir sich ihre Eigenschsft deweisen. (4) Die-Einrichtungen des Schulgartens miissen sich den geistigen sowie den Korperlichen Entwickelungs-stufen der Schulkinder sowie der Schuler anpassen uridihrem Interesse und Anspruch nachkommen. (5) Allgemeine Zwecke des Schulgartens sinb von manchen Vorgangern schon fast restlos offentlich erortert worden, infolgedessen ware es nicht mehr nbtwending, noch viele Worter dariiber zu verlieren.