著者

宮田 恭子 上村 惠津子

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 教育実践研究

巻号頁・発行日

vol.9, pp.51-60, 2008-12-26

---

対象生に週1回の継続した相談活動を実施し,相談内容を逐語録に起こし経過を追った.逐語録から対象生の質問を抽出して,質問全体に対する割合から客観的に変化を捉え,アスペルガー障害の特性に合わせた相談方法を検討した.対象生に対して,感情に焦点を当てるのでなく,興味ある行動レベルに焦点を当てることが,共同注意行動を取る頻度を増加させ,気持ちの共有につながった.また,話題を共有するにあたっては,写真の視覚的な手がかりが有効であった.これらの点は,アスベルガー障害の特徴と照らし合わせて理解することができる.