著者

山本 堅一

出版者

北海道大学高等教育推進機構

雑誌

高等教育ジャーナル : 高等教育と生涯学習 (ISSN:13419374)

巻号頁・発行日

vol.24, pp.185-190, 2017-03

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In active learning, we must focus on learners’ motivation to learn. Since we have both positive and negative motivation in each lecture, we should also be sure to study the negative type. When the negative motivation is stronger than the positive one, that learner will negatively influence other learners. This article focuses on the diversity of motivation. We try to create a new classification of motivation, and insist on the necessity of taking various way of dealing with it. There are many existing theories regarding motivation. But it is hard to motivate all learners by only following those theories. Sometimes instructors need to improve the atmosphere in the room, and sometimes there are problems that can be solved only by learners. It is important to consciously control learners’ motivation so that most learners can learn truly and cooperatively with others during a lecture.

著者

山本 堅一

出版者

北海道社会学会

雑誌

現代社会学研究 (ISSN:09151214)

巻号頁・発行日

vol.36, pp.41-57, 2023 (Released:2023-08-01)

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コロナ禍をきっかけに,世界中でオンライン授業の普及が進んだ。学生を教 室に集めて対面で授業を行うことは,リスクがあったからだ。オンライン授業 をやってみると,意外と良いなと感じている教員,学生がいれば,やはり対面 の方が良いと感じている教員,学生もいる。 オンライン授業を2年経験し,ある程度コロナ禍が落ち着いてきた中で,わ れわれが進むべき道が目の前で二つに分かれている。コロナ禍以前の対面授業 に戻すか,オンライン授業の活用を継続するか,である。前者は平坦な,後者 は険しい道である。 オンライン授業を活用したこの2年間,さまざまな課題が噴出したのは確か である。その一方で,やはり授業は対面でなければいけない,という確たる根 拠も出てきていない。しかしながら,オンラインは止めて対面に戻そうという 動きの方が強いように感じられる。 本稿では,オンライン授業の実践例,北海道大学の学生と教員に取ったオン ライン授業に関するアンケート調査結果を紹介し,オンライン授業の可能性に ついて考察した。解決が難しい課題はあるものの,オンライン授業は部分的に でも継続していくべきである,ということは示されたのではないだろうか。特 に,講義形式の授業においては,オンライン授業を活用することで,学習者中 心の授業へと転換しうるという点は,教育効果と共に検証が期待される論点と なった。