著者

山口 晴敬

出版者

北海道大学大学院教育学研究院

雑誌

北海道大学大学院教育学研究院紀要 (ISSN:18821669)

巻号頁・発行日

vol.133, pp.69-89, 2018-12-25

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本研究の目的は,高等学校における先輩教員と初任期の教員の同僚関係について,先輩 教員の初任期の教員へのまなざしに着目し検討することである。学校現場に初めて赴任した初任期 の教員を支える役割を担っている先輩教員は,どのようなまなざしで初任期の教員を見つめて いるのかを探索するため,質問紙調査を実施した。分析に当たっては多重回答結果と,自由記 述回答において計量テキスト分析を用いた。 先輩教員の初任期の教員に対するまなざしは,初任期の教員の「姿勢や行動」に関わること を表したものと,「同僚性」「教職のイロハ」など,「いまここにある」教職遂行に関わることを 表したもの二つに大分された。 すなわち,先輩教員は初任期の教員を,「個人」に着眼点を置いた「姿勢や行動へのまなざし」 と「同僚」に着眼点を置いた「いまここにある教職遂行へのまなざし」で見つめ評価していた。 「いまここにある教務遂行に関わることへのまなざし」は,初任期の教員を否定することと なったが,「姿勢や行動へのまなざし」は,初任期の教員を肯定的に評価するばかりでなく,先輩 教員自らの内省を促す作用も期待できた。また,初任期の教員への期待は,教務遂行に関わる ことばかりではなく,姿勢や行動の両方を含むこととなった。 職場の「同僚」としての初任期の教員へのまなざしは,「いまここにある職務遂行に関わるこ と」のまなざしとなり,初任期の教員を否定的に見つめるということで,同僚関係にはプラス の作用を生まないことが明らかとなった。