- 著者
- 石井 英真
- 出版者
- 京都大学大学院教育学研究科
- 雑誌
- 京都大学大学院教育学研究科紀要 (ISSN:13452142)
- 巻号頁・発行日
- vol.50, pp.172-185, 2004-03-31
言及状況
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【メモ】縦軸に知識次元のカテゴリー，横軸に認知過程次元のカテゴリーを取る／図表の中に目標を位置づけ，教師は，新たな目標の可能性へと目を向けることができ，目標間の関係を捉えることができる https://t.co/RIH0qjnd5C https://t.co/jOBiPuVHhb
【メモ】知識次元：事実的知識，概念的知識，手続的知識，メタ認知的知識／認知過程次元：記憶する，理解する，応用する，分析する，評価する，想像する／これらのカテゴリーを念頭において教育目標を分析することで，目標の意味内容をより明確に規定 https://t.co/RIH0qjEOuc
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【メモ】縦軸に知識次元のカテゴリー，横軸に認知過程次元のカテゴリーを取る／図表の中に目標を位置づけ，教師は，新たな目標の可能性へと目を向けることができ，目標間の関係を捉えることができる https://t.co/Jip1mTOWAU https://t.co/i34KNatc1H
【メモ】知識次元：事実的知識，概念的知識，手続的知識，メタ認知的知識／認知過程次元：記憶する，理解する，応用する，分析する，評価する，想像する／これらのカテゴリーを念頭において教育目標を分析することで，目標の意味内容をより明確に規定 https://t.co/Jip1mTOWAU