著者

大杉 昭英

巻号頁・発行日

2015-03

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第1章 学級規模の展望第2章 学級規模縮小政策立案過程における調査研究知見の活用第3章 本研究の目的と枠組み第4章 適正処遇交互作用のパラダイムを導入した分析モデル第5章 学級規模の大小による児童の過去と後続の関係の違い(研究1)第6章 学級規模の大小と学年学級数の多少による児童の過去と後続の学力の関係の違い(研究2)第7章 児童生徒-教師比の縮減を目的とした追加的教員配置の有無による学力調査正答率の学校平均の比較(研究3)第8章 学級規模と形成的評価としてのフィードバック(研究4)第9章 学級規模の大小による学習指導の工夫の違い(研究5)第10章 学年学級及び学級規模がクラス替えによる生徒指導上・人間関係的問題の解決に与える影響(研究6)第11章 学級規模が家庭学習の取組状況及びその変化に与える影響(研究7)第12章 学級規模の大小による教師の声の伝わり方の違い(研究8)第13章 総合的考察付録A 本研究に対するコメント引用文献