5 0 0 0 OA 挿絵を含む教材の版面率が読解初期の動機づけに及ぼす影響
- 著者
- 島田 英昭
- 出版者
- 一般社団法人 日本教育工学会
- 雑誌
- 日本教育工学会論文誌 (ISSN:13498290)
- 巻号頁・発行日
- vol.43, no.Suppl., pp.21-24, 2020-02-20 (Released:2020-03-23)
- 参考文献数
- 9
本研究は,教材の読解初期の短時間情報処理プロセスを対象に,挿絵を含む教材の版面率が動機づけに及ぼす影響を検討した.大学生20名を対象に,版面率と挿絵の有無を操作した6条件の防災教材を作成し,1種ずつ2秒間提示し,それぞれ動機づけと主観的わかりやすさの評価を求めた.その後,同じ教材を1種ずつ時間制限なく提示し,主観的情報量と主観的効率性の評価を求めた.その結果,挿絵があり,版面率が小さい教材において,動機づけ効果が大きく,主観的わかりやすさも大きいことが明らかになった.また,挿絵は文字に比べて主観的情報量の増分が小さく,挿絵がある教材では主観的効率性が高いことが明らかになった.
言及状況
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こちらの記事の中心的な話題とはズレますが、少しだけ触れられている本の版面率（余白）に対する印象に興味ある方は、僕のこちらの論文をどうぞ！
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２割の働かないアリ、無駄な存在ではなかった…ある程度いる方がコロニーやや長く存続
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版面率が高いと動機づけが低くなる（読みたい気持ちが萎える）
挿絵は半面率の増加に対して動機づけの減少が低い（挿絵で情報出せたら負担が軽い）
つまり行間と挿絵を効果的に使えばいい感じの記事ができるかも？
文字びっしりプリントがやる気を削ぐという話に関してデータが気になれば、よかったら僕の論文を参考にしてください！ざっくり言うと、(1)文字びっしりは確かにやる気を削ぎます、(2)絵ならあまり問題ないです。理論や限界は論文参照で。
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