3 0 0 0 OA 社会科教育内容の状況論的検討 : 概念的知識のディコンストラクション
- 著者
- 佐長 健司
- 出版者
- 全国社会科教育学会
- 雑誌
- 社会科研究 (ISSN:0289856X)
- 巻号頁・発行日
- vol.71, pp.1-10, 2009-11-30 (Released:2017-07-01)
3 0 0 0 OA 社会科授業における問いの状況論的検討 正統的周辺参加としての学びを求めて
- 著者
- 佐長 健司
- 出版者
- 日本社会科教育学会
- 雑誌
- 社会科教育研究 (ISSN:09158154)
- 巻号頁・発行日
- vol.2012, no.115, pp.79-89, 2012 (Released:2016-12-01)
2 0 0 0 OA 社会科学習指導案の状況論的検討
- 著者
- 佐長 健司
- 出版者
- 日本社会科教育学会
- 雑誌
- 社会科教育研究 (ISSN:09158154)
- 巻号頁・発行日
- vol.2010, no.109, pp.16-27, 2010 (Released:2016-12-01)
1 0 0 0 OA ユクスキュルの環世界の理論による正統的周辺参加論の解釈
- 著者
- 佐長 健司
- 出版者
- 佐賀大学教育学部
- 雑誌
- 佐賀大学教育学部研究論文集/佐賀大学教育学部 (ISSN:24322644)
- 巻号頁・発行日
- vol.4, no.1, pp.205-216, 2020-01
1 0 0 0 OA ナラティブ・ベースドな混合研究法による附属学校等の教育効果に関する調査研究
国立大学の附属学校を中心に、その教育効果を測定するために調査を行った。それは、いわゆる学力テストではなく、児童・生徒にインタビューを行い、得られた語り(学びのヒストリー)を解釈する方法によるものであった。明らかになったことは、児童・生徒の学びは多様で個性的であるが、学校や家庭等の状況に埋め込まれていることである。そのため、学校や家庭等の状況的圧力によって学びが制限されるが、それらからリソースを得て積極的に学びを拡張していることも大ある。そこで、学校や家庭の学習状況を重視した教育が強く求められると言えよう。
- 著者
- 佐長 健司
- 出版者
- 佐賀大学
- 雑誌
- 佐賀大学文化教育学部研究論文集 (ISSN:13479601)
- 巻号頁・発行日
- vol.20, no.1, pp.33-46, 2015-08