著者

SNYDER Steven M. スナイダー スティーブン Steven M. SNYDER

雑誌

九州保健福祉大学研究紀要 = Journal of Kyushu University of Health and Welfare

巻号頁・発行日

vol.17, pp.59-63, 2016-03

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この数十年,一言語話者と比較した場合における二言語話者の認知的有益性を示唆する研究報告が増加し続けている。広範囲にわたる年齢層や学習状況を対象とした研究では,二言語話者および第二言語学習者は数々の認知タスクにおいて一言語話者よりも高い結果となり,複数の言語から得られた能力の有益性を示唆している。本稿では,これらの先行研究を概観し,第二言語習得における認知的有益性という新しい効果視点への認識を深める。

著者

Snyder Steven M. スナイダー スティーブン Steven M. SNYDER

出版者

九州保健福祉大学

雑誌

九州保健福祉大学研究紀要 (ISSN:13455451)

巻号頁・発行日

no.17, pp.59-63, 2016-03

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この数十年,一言語話者と比較した場合における二言語話者の認知的有益性を示唆する研究報告が増加し続けている。広範囲にわたる年齢層や学習状況を対象とした研究では,二言語話者および第二言語学習者は数々の認知タスクにおいて一言語話者よりも高い結果となり,複数の言語から得られた能力の有益性を示唆している。本稿では,これらの先行研究を概観し,第二言語習得における認知的有益性という新しい効果視点への認識を深める。During the past decades a growing number of research studies have found cognitive benefits for bi-lingual individuals in comparison to people who only speak one language. Across a broad range of ages and learning conditions research has found that bilinguals and students learning a second language perform better on a number of cognitive tasks and exhibit other benefits from their knowledge of more than a single language. This review presents a general summary of the findings to increase general awareness of the cognitive benefits of foreign language learning.