著者

岡村 こず恵 Kozue OKAMURA

出版者

甲南大学教育教職センター

雑誌

甲南大学教育学習支援センター紀要 = Memoirs of Learning Utility Center for Konan University Students (ISSN:24322334)

巻号頁・発行日

vol.6, pp.137-156, 2021-03-23

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本稿は,兵庫県加古川市と甲南大学,神戸新聞社との連携によるProject-Based Learning(問題解決型学習)の実践報告である.はじめに,大学における科目の位置づけを示し,学習活動のプロセス理論に基づきカリキュラム内容を述べる.そのうえで,学びの評価測定のための評価マトリックスをふまえた学習効果の評価指標を提示し,これを用いて学生の取り組みを検証する.

著者

千葉 美保子 Mihoko CHIBA

出版者

甲南大学教育教職センター

雑誌

甲南大学教育学習支援センター紀要 = Memoirs of Learning Utility Center for Konan University Students (ISSN:24322334)

巻号頁・発行日

vol.6, pp.71-79, 2021-03-23

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甲南大学では,2015年度より学修支援の一環として,ラーニングアシスタント制度を導入し展開している。ラーニングアシスタント制度は「Teaching is Learning」(教えることで学ぶ)ことをコンセプトとし,3種目の支援を展開している。本稿では,この3種目のうち,授業内ファシリテーション支援を取り上げ,初年次科目の導入事例を対象とし,学生アシスタントによる学びへの効果とその課題について,受講生を対象としたアンケート調査を行った。分析の結果,受講生の多くがラーニングアシスタントによる学修支援の効果を実感している一方,過剰介入の傾向が見られ,場面や状況に応じた介入方法などを検討する必要性が示唆された。