学びのプロセスの多様性を解明する

著者: 三宅なほみ三宅芳雄
出版者: 日本認知科学会
雑誌: 認知科学 = Cognitive studies : bulletin of the Japanese Cognitive Science Society (ISSN:13417924)
巻号頁・発行日: vol.17, no.2, pp.372-376, 2010-06-01
被引用文献数: 2

学習者ひとりひとりの学びの軌跡を保持したまま、多数の個人を集積すると、「人はいかに学ぶか」についての巨大なデータベースができる。それら全体を分析の対象とすることによって、精度高く学習の理論を引き出すことが可能になるだろう。｜http://t.co/Gzhrgmdf

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