著者

永田 真吾 東原 文子 高木 渉 大森 理佐

出版者

日本教育情報学会

雑誌

年会論文集

巻号頁・発行日

no.28, pp.324-327, 2012-08-25

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小学校3年生が習得する程度の動作語の理解が困難な軽度知的障害者4名を対象に、動作語の指導を行った。指導にあたり動作語の意味を寸劇で表わすビデオ教材を作成した。これを用いて小集団指導したところ、教材視聴後にディスカッションを進めていく中で、一人ひとりの意見が不充分であっても、指導者の発問に対して4名で意見を出して練り上げていくことにより、単語の意味を構成する要素を満たしていくことが示された。