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田中利和@エチオワークス (@ToshikazuTanaka)

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2 0 0 0 OA 持続的関係を創る相互行為としての物乞い ――タンザニア・ダルエスサラームの事例――

ご本人のお話を幸いにも聞くことができた。すばらしい発表だった。論文をさっそく入手。夏の楽しみが一つ増えた→→→　J-STAGE Articles - 持続的関係を創る相互行為としての物乞い https://t.co/DJHDuJwh4G

1 0 0 0 エミール・ヴェルト著薮内芳彦・飯沼二郎訳「農業文化の起源」

CiNii 論文 - エミール・ヴェルト著薮内芳彦・飯沼二郎訳「農業文化の起源」 https://t.co/oHk86VwUwu #CiNii

1 0 0 0 エチオピア北部中高地のアファール牧畜民の食料摂取

CiNii 論文 - エチオピア北部中高地のアファール牧畜民の食料摂取 https://t.co/2nJqd0WfxQ #CiNii

1 0 0 0 IR エチオピア南西部の森林農耕民マジャンギルの植物利用と認知

CiNii 論文 - エチオピア南西部の森林農耕民マジャンギルの植物利用と認知 http://t.co/C7y8vCWGQ8 #CiNii

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51 0 0 0 OA 誰が何を「厚く」記述するのかライルとギアーツの「厚い記述」

大畑裕嗣「誰が何を『厚く』記述するのか：ライルとギアーツの『厚い記述』」 https://t.co/oz6yhQ6Ffu 前田泰樹「『社会学的記述』再考」 https://t.co/lWs1Ukdsaq

11 0 0 0 OA 感染症流行下のフィールドワーク教育--対物観察、インタビュー、写真、映像の実習と卒業論文指導の記録(特集新型コロナウイルス感染症流行状況におけるフィールドワーク教育--2020年度の授業実践)

ご参照ください：亀井伸孝 2021 「感染症流行下のフィールドワーク教育:対物観察、インタビュー、写真、映像の実習と卒業論文指導の記録」特集「新型コロナウイルス感染症流行状況におけるフィールドワーク教育:2020年度の授業実践」『共生の文化研究』15:31-48 閲覧無料 https://t.co/oue4RUpbDL

152 0 0 0 OA 筋が悪いリサーチクエスチョンとは何か?

修士論文が大詰めというビジネススクールの院生の皆さんも多いと思いますが、自らのリサーチクエスチョンの点検にご活用下さい。 M1の終わりからM2の初め位に読んでもらうようにしていますが、実際に論文を書き始めてからの方が内容が入ってくる気がしています。 https://t.co/b51LPhuTPX

2 0 0 0 OA 持続的関係を創る相互行為としての物乞い ――タンザニア・ダルエスサラームの事例――

1 0 0 0 教室にフィールドが立ち上がるアフリカ狩猟採集社会を題材とする演劇手法を用いたワークショップ

9月に出た共著論文が、やっとj-stageにアップされました：飯塚宜子, 園田浩司, 田中文菜, 大石高典（2020）「教室にフィールドが立ち上がる――アフリカ狩猟採集社会を題材とする演劇手法を用いたワークショップ」『文化人類学』85(2) https://t.co/ynTPExhdei

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51 0 0 0 OA 誰が何を「厚く」記述するのかライルとギアーツの「厚い記述」

11 0 0 0 OA 感染症流行下のフィールドワーク教育--対物観察、インタビュー、写真、映像の実習と卒業論文指導の記録(特集新型コロナウイルス感染症流行状況におけるフィールドワーク教育--2020年度の授業実践)

152 0 0 0 OA 筋が悪いリサーチクエスチョンとは何か?

2 0 0 0 OA 持続的関係を創る相互行為としての物乞い ――タンザニア・ダルエスサラームの事例――

1 0 0 0 教室にフィールドが立ち上がるアフリカ狩猟採集社会を題材とする演劇手法を用いたワークショップ

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51 0 0 0 OA 誰が何を「厚く」記述するのか ライルとギアーツの「厚い記述」

11 0 0 0 OA 感染症流行下のフィールドワーク教育--対物観察、インタビュー、写真、映像の実習と卒業論文指導の記録(特集 新型コロナウイルス感染症流行状況におけるフィールドワーク教育--2020年度の授業実践)

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2 0 0 0 OA 持続的関係を創る相互行為としての物乞い ――タンザニア・ダルエスサラームの事例――

1 0 0 0 教室にフィールドが立ち上がる アフリカ狩猟採集社会を題材とする演劇手法を用いたワークショップ

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