著者

桑村 昭

出版者

山形大学

雑誌

山形大学紀要. 教育科学 = Bulletin of Yamagata University. Educational Science

巻号頁・発行日

vol.14, no.3, pp.153(325)-186(358), 2008-02-15

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Summary : Since their deregulation in 2004, more and more Japanese national universities have been dynamically restructuring their international functions by incorporating their international linkages and student exchange components into international student services and Japanese language education functions in order to provide a more comprehensive service. This paper attempts to show how effectively they have been able to accomplish that and what major issues and challenges Japanese national universities now face. The author especially focuses on whether Japanese national universities have been successful in setting up an international office as a single, independent entity by taking in all key functions in the field of international education effectively and making it visible within the university. The author begins his argument by bringing up several key issues as to how the aforementioned functions are performed in the international program offices of Japanese national universities: office structure, management, personnel issues, and so on. He then uses three questionnaires, including his own targeted at Japanese national universities, to support his arguments and investigate whether or not there are similar issues are prevalent at other Japanese national universities. Examples of how international offices are structured and how their functions are performed at three foreign universities are also introduced and compared to their Japanese counterparts to seek possible models. In the final chapter, the author makes suggestions for better ways to run an international office, what roles faculty and staff could play and how they could collaborate in performing their duties in each functional area within the field of international education. He also proposes structural models that may be suitable for international offices at Japanese national universities.

著者

仁科 浩美 ニシナ ヒロミ NISHINA Hiromi

出版者

山形大学

雑誌

山形大学紀要. 教育科学 = Bulletin of Yamagata University. Educational Science (ISSN:05134668)

巻号頁・発行日

vol.15, no.4, pp.75-92, 2013-02-15

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本稿は、口頭発表時における質疑応答に対する理工系外国人留学生の意識と態度について、日本人学生との比較を通し、PAC(Personal Attitude Construct 個人別態度)分析により、「個」の特徴について質的に分析・検討したものである。その結果、同じ群である外国人留学生においても、意識・態度には多様性が見られ、日本語に関わる要因と専門の内容に関わる要因とを日本滞在の時間経過とともに段階的に切り離して捉えている事例や、回答の誤りに気がついたり、適切な回答ができないと判断すると、反論や質問の複雑化を恐れ、対話を「あきらめ」、切り上げる態度を示す事例などが見られた。日本人学生との比較においては、教員の存在に発言を遠慮・躊躇したりする点と、わかりやすい説明を行なうことの難しさを挙げた点で共通するものがあった。他方、留学生独自の特徴としては、質疑応答の受容・産出に対する一定の日本語力や、動転に伴う日本語の忘却や方言の聞き取りへの対応力等、日本語に関して意識・態度が示されている点と、研究に対する社会的関与への意識が特に見られない点が挙げられた。

著者

藤岡 久美子 フジオカ クミコ Fujioka Kumiko

出版者

山形大学

雑誌

山形大学紀要. 教育科学 = Bulletin of Yamagata University. Educational Science (ISSN:05134668)

巻号頁・発行日

vol.15, no.4, pp.9-23, 2013-02-15

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本稿は、幼児期・児童期の引っ込み思案に関する最近の研究を概観した。まず、研究で用いられているsocial withdrawal, solitude, shyness, inhibitionなどの用語及び具体的な測定方法から引っ込み思案のとらえ方を整理した。次に、乳児・幼児期の縦断的研究を中心に、乳児期の抑制が幼児期の遊び場面での一人行動に至る道筋に関与する、気質や養育スタイルに関する知見をまとめた。また、幼児期から児童期にわたる長期縦断研究を含む児童期の研究から、引っ込み思案が学校での不適応へとつながる軌跡及びそのつながりに関与する要因について検討した。最後に教育への示唆を述べた。