著者

武田 佳子 溝口 侑 溝上 慎一

出版者

一般社団法人 日本教育工学会

雑誌

日本教育工学会論文誌 (ISSN:13498290)

巻号頁・発行日

vol.46, no.2, pp.229-239, 2022-05-20 (Released:2022-06-22)

参考文献数

51

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本研究では,リーダーシップの発揮に有効とされるリーダーシップ自己効力感とレジリエンスに着目し大学4年次と社会人1年目で縦断調査を行った.学校から仕事・社会への移行(トランジション)におけるリーダーシップ自己効力感(LSE;変革力・遂行力・共感力・鼓舞力)とレジリエンス(BRS;資質的・獲得的)の相互関係の検討を行うため,縦断データを用い交差遅延効果モデルによる分析を行った.その結果,大学から社会人1年目でLSE の4因子及びBRS の2因子すべてで有意な得点の低下が見られた.また,大学4年次の資質的レジリエンスから社会人1年目のLSE の遂行力,変革力,鼓舞力へ,大学4年次の獲得的レジリエンスから社会人1年目のLSE 遂行力へ有意な正の影響が見られた.大学4年次のLSE から社会人1年目のBRS への影響はみられなかったことから,大学までにレジリエンスを身につけることは,社会人1年目において,共感力以外のリーダーシップ自己効力感に効果がある可能性が示唆された.

著者

溝口 侑 溝上 慎一

出版者

日本青年心理学会

雑誌

青年心理学研究 (ISSN:09153349)

巻号頁・発行日

vol.32, no.1, pp.17-36, 2020-09-11 (Released:2020-09-28)

参考文献数

39

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Due to the diversification of life courses in recent years, it has become difficult for college students to find adequate role models to guide their future and careers. Role models are important because college students can use them as a guideline for their future. The aims of these studies were: 1) to study the difference in career development with and without role models, 2) to develop a Role Model Scale (RMS) that measures the influence of role models, and to examine its validity and reliability, 3) to categorize role models and to articulate the characteristics of each type, and 4) to examine differences in career development depending on the types of role models.In Study I, we created the items for the RMS based on the answers asked to college students about their perceptions of how they referred to their role models and how their career development were influenced by them.In Study II, we developed the RMS (comprising 5 factors) as a result of factor analysis. Moreover, after conducting latent profile analysis, we classified role models into 5 types. Our results showed that the “master” and “bad example” role model types were effective for career development.

著者

溝口 侑 前川 悠 古賀 友樹

出版者

一般社団法人 日本教育工学会

雑誌

日本教育工学会研究報告集 (ISSN:24363286)

巻号頁・発行日

vol.2022, no.3, pp.101-108, 2022-10-03 (Released:2022-10-03)

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「居場所」としてのラーニングコモンズに着目し,桐蔭横浜大学を事例として,学生エンゲージメント・大学生活充実度との関連を検討した.その結果,ラーニングコモンズを協働して学習する場として利用している学生が多いことが明らかにされた.そして,ただ友人としゃべるのではなく,勉強を教えてもらうことや一緒に発表の準備をするなど,協働して学習する目的でラーニングコモンズを利用することと,情緒的エンゲージメントに関連が見られることが示された.

著者

溝口 侑

出版者

京都大学大学院教育学研究科

雑誌

京都大学大学院教育学研究科紀要

巻号頁・発行日

vol.67, pp.375-388, 2021-03-25

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本稿の目的は、ロールモデルについて、様々な支援関係、特にメンターと対比させて概念整理を行い、キャリア教育におけるロールモデルの可能性と有効性について検討することである。現代においてロールモデルは従来的な役割行動を示すだけではなく、模倣する対象であると同時に、行動や意思決定に対して様々な影響を与える人物である。また個人との関係性においてロールモデルはメンターと異なる存在である。メンターが個人と支援者の双方向的・互恵的な関係であるのに対して、ロールモデルは個人から対象への一方向的な関係である。したがって、キャリア教育におけるロールモデルは効果的であると同時に効率的であるといえる。しかし、適切なロールモデル候補を選び、学生がその人物に対して共感的な態度で触れように促す必要がある。