著者

荒木 優花 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科心理学講座

雑誌

広島大学心理学研究 = Hiroshima psychological research (ISSN:13471619)

巻号頁・発行日

no.14, pp.71-84, 2014

---

This study examined the effects that status of interpersonal stressors and frequency of interpersonal stressors have on the experience of symptoms of depersonalization, including the factor of mental health status. A questionnaire survey was administered to 364 university students, and the results demonstrated that the frequency of interpersonal stressors had an effect on the students' experiences of symptoms of depersonalization. It was also demonstrated that a higher frequency of interpersonal conflict as a stressor significantly increases the experience of symptoms of depersonalization called "uncomfortable feeling for body sensation and others" for the group with lower mental health status, when compared to the group with higher mental health status. Because interpersonal conflict has a stronger impact on the individual compared to interpersonal dislocation and interpersonal failure, it can be estimated that people with a lower mental health status perceive it more intensely, and that it can become a strong stressor. Furthermore, it was suggested that the frequency of interpersonal dislocation can become a trigger for an experience of symptoms of depersonalization present with an uncomfortable feeling for self, and the frequency of interpersonal conflict can become a trigger for an experience of symptoms of depersonalization present with an uncomfortable feeling for the external world.

著者

小早川 茄捺 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科心理学講座

雑誌

広島大学心理学研究 (ISSN:13471619)

巻号頁・発行日

no.19, pp.153-165, 2020-03-31

---

There are many advantages to conducting educational counseling in schools, where teachers are an effective support resource for junior high school students. However, junior high school students are often hesitant to share their issues with their teachers. This study examines how junior high school students' "teachers' images" are linked to "intent of consultation behavior" and "expected costs/benefits of consulting behavior." To examine "teachers' images," we used the "Nine-in-One Drawing Method (NOD)" that allows capturing multiple images at once. For analysis, we divided students into four groups based on the teachers' images indicated by the NOD. The result showed that students who have positive teachers' images were more likely to present consultation behavior. In contrast, students who have negative teachers' images feared that consultation would lead to disclosure of secrets and/or a poor evaluation. Therefore, positive images of teachers are considered important in promoting consultation behavior from students.

著者

児玉 なみ 内田 利広 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター

雑誌

広島大学大学院心理臨床教育研究センター紀要

巻号頁・発行日

no.16, pp.41-56, 2018-03-31

---

The purpose of this research is to clarify the relationships between college students' coping styles and their feelings for friends, and between coping styles and coping appraisal during their interpersonal friendship events. Initially, feelings for friends and coping appraisal were considered as variables in the process until coping affected mental health. Later, the differences between their feelings for friends and coping appraisal were explored by their choice of coping style. The results of cluster analysis of coping styles during interpersonal stress were divided into four groups. The variance analysis of coping styles and feelings for friends showed that the group using many positive relationship-oriented coping styles (e.g., "I tried to actively participate with the other party") had higher "confidence/stability" feelings than did the other groups. The group with low use of negative relationship-oriented coping styles (e.g., "I tried to ignore the other party") showed high "anxiety/concern" feelings, while the "rival" feeling was low in the group with lower use of positive relationship-oriented coping styles. The results of the variance analysis of coping styles and coping appraisal showed that the groups using positive relationship-oriented and postponed-solution coping styles (e.g., "I tried not to care about the other party") more highly appreciated the efficacy of using these coping styles than did the other groups.

著者

増田 成美 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター

雑誌

広島大学大学院心理臨床教育研究センター紀要

巻号頁・発行日

no.17, pp.18-33, 2019-03-31

---

These sets of studies aim to demonstrate how inhibiting consulting behavior is a feature of friendship in junior high school students. The first study divided the types of consulting behavior among friends into three groups: a "group to consult friends," a "group without an intention to consult friends," and a "group inhibiting consulting behavior". Next, we examined the features of friendship in each group. Results demonstrate that junior high school students who inhibit consulting behavior are defensive toward their friends and are not confident regarding their opinions and ideas. Moreover, the results demonstrate that the same students do not make proactive efforts to reach a mutual understanding with their friends and that their desire to be loved and develop intimate friendships is low. The second study used Kinetic School Drawing to catalog the impressions and traits of friendship in each type of consulting behavior. The results suggest that junior high school students who inhibit consulting behavior are reluctant to draw scenes that depict mutual contact with friends.

著者

増田 成美 吉岡 久美子 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター

雑誌

広島大学大学院心理臨床教育研究センター紀要

巻号頁・発行日

vol.15, pp.87-102, 2017-03-21

---

In this study, a literature research related to junior high school students' help-seekingbehavior and consulting behavior was conducted to clarify the factors inhibiting their consultingbehaviors. The junior high school student's troubles or consultations and the factors ofinhibiting consulting behavior indicated in past research were classified into three categories:1) junior high school student's troubles; 2) junior high school students' consultations; and 3)something to inhibit consulting behavior. After examining something to inhibit consultingbehavior, the troubles or consultations that inhibit consulting behavior and the factors andreasons that influence it were compiled. Results revealed that junior high school students inhibitconsulting behavior depending on the level of their troubles or consultations and that consultingbehavior can differ according to gender. In addition, the findings indicated that for somethingto inhibit consulting behavior, multiple factors of inhibiting consulting behavior exist, includingthe formation of friendly relationships and parent–child relationships, both of which areinfluenced by other inhibitory factors such as the sense of self-affirmation and self-esteem.

著者

高橋 可奈子 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター

雑誌

広島大学大学院心理臨床教育研究センター紀要

巻号頁・発行日

no.13, pp.65-78, 2014

---

This study explores the possible application of the "Makeup-Picture" in a clinical setting, by case studies of two adolescent females. In the first case study, the characteristics of drawings which related to the oblivious type in narcissism, observed in the study of Fujihara and Ishida (2010), and those related to the new hyper vigilant type in narcissism were identified. The results of the first case study indicated that the makeup picture is a drawing method that easily allows for the projection of female adolescents' narcissistic tendencies. The second case study showed, through the post-drawing inquiry of the makeup pictures, drawers' awareness of the way they wanted themselves to be and how they wanted themselves to be perceived. These studies show that the makeup picture could help psychotherapists assess adolescent females' narcissistic tendencies and how they feel about themselves. It is submitted that makeup pictures could also help the drawers themselves develop a deeper sense of self understanding and increase awareness of their narcissistic desires.

著者

岡本 和典 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科心理学講座

雑誌

広島大学心理学研究 (ISSN:13471619)

巻号頁・発行日

no.12, pp.249-262, 2012

---

本研究では,岡本・石田(2009)が考案した「夢の自己分析サポートシート」 を名島(2003)の「能動的夢分析」の介入技法を援用して改良し,その臨床的有用性について検討した。研究1 では,改良を行ったサポートシートの実施難易度と得られた気づき,およびサポートシートへの記述にクライエント理解に役立つ情報が含まれるかについて検討した。そして,サポートシートは夢と現実との関連づけを容易にし,対人関係に関する気づきが得られやすいことと,クライエント理解に役立つ情報が得られるものであることが示された。研究2 では,サポートシートを用いることで,夢に対する「わけがわからない」という自我違和的な印象が軽減されることが示唆された。さらに,事例をもとにサポートシートを用いた夢の自己分析過程について検討したところ,サポートシートは夢の中の要素の中の連想を深め,夢と現実での体験とを関連づけた意味を見出すことを促すことが示唆された。

著者

井村 文音 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科心理学講座

雑誌

広島大学心理学研究 (ISSN:13471619)

巻号頁・発行日

no.12, pp.217-234, 2012

---

家族成員との交流の中で,自身の同一性の発達よりも家族全体の安定性を優先し,表面的に強く調和する関係性を偽相互性という。現代青年には,友人との間で自己開示を求めながらも,円滑な人間関係の維持に重点を置き,発言を抑制する傾向がある。この傾向は,偽相互性に見られる相手を優先するために自己を抑制し,不十分にしか自身の思いを表現できないノン・アサーティブな自己表現の特徴と類似する。本研究は,家族機能状態に着目して偽相互性の特徴を想定し,家族成員間の相互作用の状態と青年の発言抑制傾向との関連性を検討することを目的とした。研究1 では,家族の偽相互性を想定した家族機能状態と青年の発言抑制傾向との関連性は明らかにされなかったが,家族機能の凝集性,及び適応性のそれぞれの側面と発言抑制傾向との関連性が示唆された。研究2 では,シンボル配置技法の1 つである家族イメージ法を用いた調査を行い,青年がイメージする家族機能状態や家族成員間の相互作用の状態と青年の発言抑制傾向との関連性を明らかにした。

著者

松下 優衣 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科心理学講座

雑誌

広島大学心理学研究 (ISSN:13471619)

巻号頁・発行日

no.12, pp.179-196, 2012

---

アレキシサイミア傾向とは,『体感・感情の認識表現不全』と『空想・内省の不全』という大きく分けて2 つの構成概念からなるパーソナリティ特性を指す。先行研究ではアレキシサイミア傾向が身体に対する志向性,意味づけなど,身体の捉え方,体験のされ方における何らかの逸脱と関連することが示唆されているが,実証研究は少ない。そこで,本研究では身体をどのように捉えているのかという観点からアレキシサイミア傾向者の困難について検討することを目的とした。研究1 では大学生を対象に質問紙調査を行い,身体をどのように捉えているかを身体感覚の測定を通して捉え,アレキシサイミア傾向との関連を見ることを目的とした。研究2 では身体をどのように捉えているかを,バウムテストを用いて無意識的な側面から捉え,その特徴とアレキシサイミア傾向との関連を検討した。その結果,アレキシサイミア傾向と身体の捉え方,体験のされ方にある程度の関連が見られた。そして,アレキシサイミア傾向の下位概念である『体感・感情の認識表現不全』と『空想・内省の不全』で身体の捉え方の質が異なる可能性も示唆された。

著者

藤岡 美紀 石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科心理学講座

雑誌

広島大学心理学研究 (ISSN:13471619)

巻号頁・発行日

no.12, pp.197-216, 2012

---

これまでに箱庭制作後の言語的やりとりについて言及されてこず,箱庭制作後の作品についてどのように取り扱うかが課題であると指摘されてきた。青年期では,自己理解教育が必要であるといわれていることから,本研究では自己理解を促進させるために箱庭制作後の言語的やりとりにおいてどのような質問ができるかについて明らかにすることを目的とした。まず大学生を対象に収集した箱庭制作後の語りから,クライエント用箱庭療法面接のための体験過程スケールをもとに新たな評定基準を作成した。次に,自己理解を促進すると想定した質問によって表出された語りを新たな基準を用いて分類し,各質問の特徴を明らかにした。その結果,自己像に関する質問では自己像のイメージが生じた時の違いによって自己理解の促進の程度に差が見られることが明らかになった。また一番印象的な玩具に関する質問では,個人的体験が語りに反映されやすく,自己理解が促進されやすいことが明らかになった。

著者

石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター

雑誌

広島大学大学院心理臨床教育研究センター紀要

巻号頁・発行日

no.7, pp.21-34, 2008

著者

石田 弓

出版者

広島大学大学院教育学研究科附属心理臨床教育研究センター

雑誌

広島大学大学院心理臨床教育研究センター紀要

巻号頁・発行日

vol.7, 2009-03-20

---

特集2 第14回広島大学心理臨床セミナー 「子どもの自殺予防について考える : 学校や家庭でできること」