著者

野畑 理佳 Rika NOHATA

雑誌

武庫川女子大学紀要 (ISSN:24354848)

巻号頁・発行日

vol.68, pp.11-19, 2021-03-12

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The purpose of this article is to report how affective factors including anxiety, self-confidence, risk-taking and inhibition change and how Willingness to Communicate in Japanese outside the classroom is affected by those factors while studying in Japan. The data was collected by interview and questionnaires to two advanced learners and analyzed by qualitative data analysis method. The results show that opportunities to perceive language competence, experiences of communication, features and participants of communication, and learnersʼ beliefs affect Willingness to Communicate. Successful communication enhance self-confidence and decrease language-use anxiety. Self-confidence influences Willingness to Communicate with significant others in the target language society. Experiences of failures in communication causes language use anxiety and decrease Willingness to Communicate with others. Conditions of communication also impacts their willingness to communicate, especially with significant others in the target community. The implication of the findings suggests Willingness to Communicate is concerned with the desire to establish a relationship with others as a member of the target community.

著者

羽太 園 野畑 理佳 東 健太郎 戸田 淑子 安達 祥子

出版者

国際交流基金

雑誌

国際交流基金日本語教育紀要 = The Japan Foundation Japanese-Language Education Bulletin (ISSN:13495658)

巻号頁・発行日

no.13, pp.55-70, 2017-03-01

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国際交流基金関西国際センターで実施している外交官・公務員日本語研修では、これまで主教材として『みんなの日本語』を使用していたが、コース目標とカリキュラムのずれ、レベル差の拡大による学習ストレス、日本文化社会理解のシラバスの偏りなどの問題から、平成27年度より『まるごと日本のことばと文化』(以下『まるごと』)を使用することとした。主教材変更に際しては、本研修参加者の多様な背景や学習能力などをふまえ、①職業的な知識や経験の利用、②レベル差への対応、③文法を重視する学習者への対応、の3点に留意してコースデザインを行った。研修の結果、成績下~中位レベルの口頭運用能力の向上、ストレスの軽減、コミュニケーションへの積極性などの変化が明らかになったが、上位レベルのカリキュラムには課題が残った。