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チカイケ秀夫©︎ひとりCBO『原体験ドリブン』( (@chikagoo)

投稿一覧（最新100件）

23 0 0 0 OA 水の硬度が緑茶浸出液に及ぼす影響

RT @suzuwateaworks: 『水の硬度が緑茶抽出液に及ぼす影響』 https://t.co/cLHFFXbwJQ https://t.co/Rm5YuPdxOT

15 0 0 0 OA なぜ九州は出生率が高いのか : 九州の出生・育児に関する予備的考察

RT @Naga_Kyoto: 益田仁「なぜ九州は出生率が高いのか――九州の出生・育児に関する予備的考察――」中村学園大学発達支援センター研究紀要, 2021 https://t.co/UB9Q491bkf >東北地方では家族規範が足かせとなり結婚が困難化した一方で，九州地方で…

5 0 0 0 OA 初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念

RT @sakanegenta: 【論文】初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念 https://t.co/c4ShxqVkjS #岡山理科大学 #基盤教育 #アクティブラーナーズコース #化学実験 #物理…

5 0 0 0 OA 初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念

RT @sakanegenta: 平成28年度 岡山理科大学 教育改革推進事業『初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備』 #岡山理科大学 #教育推進機構 #基盤教育センター #科学技術教育部門 #アクティブラーナーズコース #初年次教育 https://t.co…

2 0 0 0 OA 創業期の資生堂と福原有信の経営戦略

資生堂は当時から先進的な事をやっている。 https://t.co/zIlTcVyTWA https://t.co/1bDzG2SN76

1 0 0 0 OA 製品ライフサイクルと価格競争に関する考察

【今日論文提出】プロダクトライフサイクル 10~15年です。プロダクトライフサイクルは5段階ですが、WEBサービスは、3年で回っていくスピードです。 3年開発 3年導入 3年成長 3年成熟 3年衰退 https://t.co/4GTfN91xY4 https://t.co/NAaAYORuAJ

5 0 0 0 OA 初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念

RT @sakanegenta: 3年前に公開された研究論文。科学おもちゃをいかに授業で使うか、使ったらどんな良いことがあるか、情報満載です。【岡山理科大学教育実践研究】「初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備」本文をPDFで閲覧いただけます。https://t…

1 0 0 0 OA 彫刻シンポジウムの誕生と変遷 : 1959年から1970年まで

貴重な論文。この文章が好き。 > 「私は今、生き生きと仕事している。それは⊥場にいる からだ。私は長い間、アカデミーのなかで仕事をする ことを否定してきた。(略)商業主義は長い間、芸術家 を毒してきた。画廊、美術館、ビエンナーレは、もは や限界にきている。 https://t.co/Pg1qHGm7jP

4 0 0 0 OA 用語解説2

（181 ページ） （石塚ら） https://t.co/APf5267SrU

1 0 0 0 OA 前期ハイデガーにおける時間性と自然の現前性――テンポラリテートの解明と克服に向けて――

本質的にコーポレートアイデンティティを勉強したいなら、哲学を勉強するのがオススメです。 理由は、文字通り企業哲学なのでキレイな言葉ではなく、言葉としてはシンプルで良いですか、その裏にどれだけのなぜがあるかで深さ＝長く続くかが決まります。 https://t.co/JSRFntSNS0 https://t.co/IogjAruxV6

114 0 0 0 OA イギリス植民地教育政策の基本的性格

なぜ「戦争」が『格差』から起きるのは、 イギリスの植民地政策がわかりやすいです。 意図的に『格差』をつくり「対立構造=争う構造」をつくる事です。 「持つ者(優遇)」「持たざる者(優遇しない)」の『格差＝対立』が生まれるからです。 「ランキング」もその一つです https://t.co/gARD4nZtfU

1 0 0 0 OA 原体験における身体の関わりに関する研究

『原体験』は学術的には証明されています。 https://t.co/5LF7COf0s2 https://t.co/Ci5nHWX3hF

1 0 0 0 OA 純粋経験,身体化認知とマーケティング

『原体験』については、哲学でも議論されていますが、この論文も好きです。 William James ‐ 根本的経験論，純粋経験の哲学 >「持続」は「未来をかじり，前進 しながら膨らんでいく過去の連続的進展」である。...過去に過去が積み重なっていくことは限りなく続けられる。 https://t.co/kehzhsT0iB https://t.co/OFTH9d9HCv

1 0 0 0 OA 原体験における身体の関わりに関する研究

原体験の勉強。 アファーダンスなど、アホがダンスしているイメージしかなかったですが、深掘り、深掘り。 https://t.co/5LF7COf0s2 https://t.co/ndlzrZwU7v

2 0 0 0 OA オープン・イノベーションとCVC投資

RT @Koheei_Okubo: 【cvc投資戦略の論文】 CVCの投資の判断軸として A”補完的”企業(自社の売上upに) B”代替的”企業(潜在的な競合) と C”既存事業との距離” を掛け合わせる考え方。 ヤフーでいうと、B軸でメルカリやグノシー、C軸でL…

お気に入り一覧（最新100件）

23 0 0 0 OA 水の硬度が緑茶浸出液に及ぼす影響

『水の硬度が緑茶抽出液に及ぼす影響』 https://t.co/cLHFFXbwJQ https://t.co/Rm5YuPdxOT

15 0 0 0 OA なぜ九州は出生率が高いのか : 九州の出生・育児に関する予備的考察

益田仁「なぜ九州は出生率が高いのか――九州の出生・育児に関する予備的考察――」中村学園大学発達支援センター研究紀要, 2021 https://t.co/UB9Q491bkf >東北地方では家族規範が足かせとなり結婚が困難化した一方で，九州地方では歴史的に長男（ないしは男性）に親扶養の期待がかけられることは少なく→

5 0 0 0 OA 初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念

【論文】初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念 https://t.co/c4ShxqVkjS #岡山理科大学 #基盤教育 #アクティブラーナーズコース #化学実験 #物理実験 #今日の実験 #身近な化学 #化学基礎論 #現代人の科学 #基盤化学 https://t.co/BCWLj5ULZe

5 0 0 0 OA 初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念

平成28年度 岡山理科大学 教育改革推進事業『初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備』 #岡山理科大学 #教育推進機構 #基盤教育センター #科学技術教育部門 #アクティブラーナーズコース #初年次教育 https://t.co/k5PXMCdxZ8 https://t.co/19zyauxtPW

5 0 0 0 OA 初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備 : 聞く・読むだけではない、見て触って実感する基礎概念

3年前に公開された研究論文。科学おもちゃをいかに授業で使うか、使ったらどんな良いことがあるか、情報満載です。【岡山理科大学教育実践研究】「初年次教育における学生の原体験不足を補う理科教材の整備」本文をPDFで閲覧いただけます。https://t.co/k5PXMBVoL0

2 0 0 0 OA オープン・イノベーションとCVC投資

【cvc投資戦略の論文】 CVCの投資の判断軸として A”補完的”企業(自社の売上upに) B”代替的”企業(潜在的な競合) と C”既存事業との距離” を掛け合わせる考え方。 ヤフーでいうと、B軸でメルカリやグノシー、C軸でLINE 、ビットフライヤー等のイメージかな。 https://t.co/CAMj7uPy9J https://t.co/ytiw8AXN8E

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