151 0 0 0 OA 大学生の授業中の質問行動に関する研究 : 学生はなぜ授業中に質問しないのか?
The purpose of this study was to grasp the actuality of undergraduates question behaviors in classes, and to examine factors affecting them. In study 1, observation of undergraduates' question behaviors was conducted. As a result, the question behaviors were classified into four styles: 1.voluntary style, 2.not-voluntary style, 3.after-class style, 4.no-question. In study 2, the questionnaire about the usual question behavior, the reason why they don't ask voluntary in classes, and factors that seemed to affect question behaviors was conducted. Subjects were 292 undergraduates. Results were as follows: (a) the tendency that students didn't ask question voluntary in classes, but ask question actively after classes was founded, (b) not only the individual characteristics, but also the class situation affected the undergraduates' question behaviors. Result of this study suggested that the undergraduates' question behaviors were affected by the existence of other students and the mood of class strongly. so that students didn't ask questions voluntary in classes.
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質問しようと考えながら身に付けることでなければ、早晩、人工知能にとって代わられるよ。RT CiNii 論文 - 大学生の授業中の質問行動に関する研究--学生はなぜ授業中に質問しないのか? https://t.co/RGUeJHyC06
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学部の時の学生実験の発表会で，私が他の学生の発表に対して質問したら，司会をしていた先生が私に「君はどう思う？」と質問してきた．そんな前例を作ってしまったら，予め自分の答えを持ってる学生しか質問しなくなる． https://t.co/yCeK4rN3vl
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日本語でも大学生の質問のなさについては、いくつか研究があって、たとえばこれとか。藤江利江、山口裕幸 (2013)「大学生の授業中の質問行動に関する研究 : 学生はなぜ授業中に質問しないのか?」 https://t.co/T6jySo0TUT