著者

秋元 美晴 河住 有希子 藤田 恵 北川 幸子 浅野 有里

出版者

恵泉女学園大学

雑誌

基盤研究(C)

巻号頁・発行日

2013-04-01

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本研究は、日本語能力試験点字冊子試験のユニバーサルアクセス化を目的とした研究である。視覚に障害のある学習者への日本語教育現場の環境整備に着手し、日本語能力試験受験までの学習プロセスを支援した。本研究の成果として、視覚障害教育への知識を持たない晴眼の日本語教師のための、授業支援マニュアルを作成した。同マニュアルはウェブサイト『さわって、きいて、あじわう日本語』にて公開している。

著者

浅野 有里

出版者

桜美林大学言語教育研究所

雑誌

桜美林言語教育論叢 (ISSN:18800610)

巻号頁・発行日

no.11, pp.15-29, 2015

著者

秋元 美晴 浅野 有里 河住 有希子 北川 幸子 藤田 恵

出版者

恵泉女学園大学

雑誌

恵泉女学園大学紀要 (ISSN:18812554)

巻号頁・発行日

no.28, pp.143-155, 2016-02

著者

河住 有希子 浅野 有里 北川 幸子 藤田 恵 秋元 美晴

出版者

日本語教育方法研究会

雑誌

日本語教育方法研究会誌 (ISSN:18813968)

巻号頁・発行日

vol.23, no.1, pp.64-65, 2016

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We analyze a teacher diary of Japanese-language lessons given to visually-impaired learners, and find differences between teaching for the sighted and that for the visually-impaired. We gave Japanese supplementary classes from April to July 2016 in an educational institution where visually-impaired foreign students were enrolled. We wrote and shared the diary, which shows confusion of the learners seen in the introduction of vocabulary and sentence patterns and in oral practices, and also shows items of learning difficult for the teachers to give explanations. Through the analysis of the diary, this research will make clear the items with difficulties unique to visually-impaired learners and will provide classroom solutions.