27 0 0 0 OA やせ型若年女性に多発する耐糖能異常発症機序の解明
若年女性の耐糖能異常者の実態を把握し、規則正しい糖質摂取によって、その耐糖能異常を是正することができるか検討した。女子大学生412名に75g糖負荷試験を施行したところ、若年者にもかかわらず30.3%に耐糖能異常が認められた。耐糖能異常を認めたうちの26名を被験者として、体格に応じた糖質を3食/日摂取する3ヵ月間のオープン介入試験を行った。介入試験の結果、消化管ホルモンであるGLP-1分泌30分値及び初期インスリン分泌能は有意に増加し、血糖30分及び60分値、HbA1cが有意に低下した。望ましい糖質摂取はインスリン分泌能を正常化させ、若年女性の耐糖能異常は改善できることが示唆された。
11 0 0 0 OA 若年女性に多発する耐糖能異常と低糖質食の関連
若年女性に多発する耐糖能異常の原因を解明するために、糖質制限によってインスリンの分泌能が低下するか検討した。健康な若年女性26名を被験者として、糖質30%の低糖質食を摂取する3ヶ月のオープン介入試験を行ない、介入前後の75gOGTTの結果を比較した。その結果、75gOGTTにおけるインスリン30分値及びインスリン初期分泌指数は有意に低下したが、インスリン感受性が有意に増加したために、血糖値に有意な差は認められなかった。一般化線形モデルを用いて検討した結果、インスリン分泌に影響を及ぼす因子は糖質摂取量の減少のみであった。3ヶ月間の低糖質食摂取により、インスリン分泌能が低下することが示唆された。
6 0 0 0 OA ササの開花と結実
- 著者
- 齊藤 基生
- 出版者
- 名古屋学芸大学
- 雑誌
- 名古屋学芸大学研究紀要.教養・学際編 = The Journal of liberal arts, Nagoya University of Arts and Sciences (ISSN:13498452)
- 巻号頁・発行日
- no.10, pp.63-72, 2014-02
- 著者
- 杉尾 浩規
- 出版者
- 名古屋学芸大学
- 雑誌
- 名古屋学芸大学研究紀要.教養・学際編 = The journal of liberal arts, Nagoya University of Arts and Sciences (ISSN:13498452)
- 巻号頁・発行日
- no.18, pp.49-59, 2022-03-01
2 0 0 0 OA 続々 ササの開化と結実
- 著者
- 齊藤 基生
- 出版者
- 名古屋学芸大学
- 雑誌
- 名古屋学芸大学研究紀要.教養・学際編 = The journal of liberal arts, Nagoya University of Arts and Sciences (ISSN:13498452)
- 巻号頁・発行日
- no.13, pp.51-61, 2017-02
1 0 0 0 OA 発達段階を考慮した注意制御とメタ認知の促進がストレス防御とQOL向上に及ぼす影響
注意制御とメタ認知(detached mindfulness:DM)がストレスに及ぼす影響について、小学生から大学生を対象に調査を行った。多母集団同時分析の結果、年齢が高いほど、注意制御や DMがストレス防御要因になることや、QOLの促進に寄与することが明らかとなり、特に、疲労症状において顕著な結果が示された。これらの結果をもとに、小学生と大学生を対象に、注意訓練課題を実施している際の前頭前野の活動性をNIRSによって測定し、疲労との関連性について検討した。その結果、小学生の疲労は前頭前野が過活動になりやすいことが要因であり、大学生の疲労は沈静化が促進されないことが要因であることが示唆された。
1 0 0 0 IR IRT診断テストを活用した日本語力調査
- 著者
- 大島 龍彦 鈴木 薫 永井 靖人
- 出版者
- 名古屋学芸大学
- 雑誌
- 名古屋学芸大学研究紀要.教養・学際編 = The Journal of liberal arts, Nagoya University of Arts and Sciences (ISSN:13498452)
- 巻号頁・発行日
- no.10, pp.73-82, 2014-02
The academic competence of college students has recently seen diversification in Japan, more specifically the lack of language ability as a medium of academic learning. Teachers are required to accurately comprehend the academic language proficiency of their students, without any useful tests that have the ability to measure Japanese competence in a valid and reliable way. The purpose of the research is to find an optimal way to measure learners' Japanese proficiency, which could be easily administered in daily classroom situations. The Japanese vocabulary IRT test was adopted, and given to 196 college students, with data being statistically analyzed and compared with those of the nationwide research. It was also collated to indicate differences among three departments the participants belonged to. Although the average score of the participants was higher than that of the nationwide research, a lack of sufficient vocabulary for academic learning was observed in 10-20% of participants. Moreover, the data was compared with that of the English vocabulary IRT test given in the same investigation. Results indicated that there wasn't any significant correlation between Japanese and English proficiency.