RT @ShojiHashimoto3: 日本物理学会誌は宝の山。これ読みたい。 https://t.co/T0ueG5zGGZ 「削除しても文意の変わらない語句は全て冗長」。誇張語の使用は「野心に満ちた若い科学・技術者が初めて成功を経験した場合に使いやすい表現」。SNSは悪文…

RT @hshimodaira: 高校数学から行列無くなってることに驚いてるひと多いけど，高校で行列を広く教えていたのは1973~1993の約20年間です．1970年告示の学習指導要領で数IIにはいって，1989年告示で数Cに移動してるよ． 「高等学校数学における行列の教育につ…

RT @Naga_Kyoto: 田中 大介「柳田國男の交通論」 https://t.co/eZbaiB1wFS >柳田は汽車で移動中、窓外の風景をいちいち解説し、本を読む以外はこの学生に向けて延々喋り続けていたように見受けられる こういう人地理研にいっぱいおるな https:/…

RT @toko_wanko: 「蘇」作りがブームですね。 そこから派生して、三国志の曹操が献上されたという「酥」の方を作れないかと調べてみました。 そうしたらなんと！再現実験をされた方が！ 研究者さんありがとう！ J-STAGE Articles - 『斉民要術』に基づいた…

RT @fushunia: この論文凄いな。これが無ければ、弥生文化を象徴する「鹿」の神話は、ユーラシア大陸において「牛」の神話にあたり、弥生時代に牛が渡来しなかった(考古学で確認)ことから、中央ユーラシア神話の「牛」は、日本列島では「鹿」として受容されたってことまでたどり着け…

RT @nekonoizumi: 児童書ミリタリーといえば、戦前の小学生向けで発禁になったガチ本 松平義雄『小学生の読む陸軍読本』金の星社,1933 は、国会のデジコレで読める。 https://t.co/TfF8e4Jiat 発禁理由は「軍事機密が載っている」。

え、そんな各教科がどう普及していったかの歴史なんて研究する価値がない?　そんな意見もあるでしょうがこちらの提言をご覧ください。 少なくとも理科教育史については、研究するべきだと主張している先生がいます。 https://t.co/GW8iMqeqxa

https://t.co/ioXlkLZeQc ちなみに数学三千題はここから読める

水子供養の発生と現状 : 森栗 茂一 _ 国立歴史民俗博物館研究報告 - 国立歴史民俗博物館学術情報リポジトリ https://t.co/oFY68kilLT