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国語教育ツイート (@kokugo_tweets)

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1744 0 0 0 OA 日本語からはじめる科学・技術英文の書き方

RT @ShojiHashimoto3: 日本物理学会誌は宝の山。これ読みたい。 https://t.co/T0ueG5zGGZ 「削除しても文意の変わらない語句は全て冗長」。誇張語の使用は「野心に満ちた若い科学・技術者が初めて成功を経験した場合に使いやすい表現」。SNSは悪文…

2 0 0 0 OA 人工知能は読者/作者になれるのか自然言語処理技術が国語教育にもたらす可能性

RT @ablativehen: J-STAGE Articles - 人工知能は読者／作者になれるのか　自然言語処理技術が国語教育にもたらす可能性 https://t.co/lkesnsseW7

24 0 0 0 例解国語辞典

RT @nishinerima: 例解国語辞典 - 国立国会図書館デジタルコレクション https://t.co/GswlmKwvPF 時枝編の例解国語（1956）が晴れてネットで見られるようになっている！！！！ https://t.co/FSrO0ZmANk

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3 0 0 0 IR 日本における韓国人父母の言語教育観--父母の日本滞在歴と子どもの教育レベルを中心に

こんな論文どうですか？日本における韓国人父母の言語教育観 : 父母の日本滞在歴と子どもの教育レベルを中心に(朴貞玉),2009 http://id.CiNii.jp/GCCtM

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1744 0 0 0 OA 日本語からはじめる科学・技術英文の書き方

2 0 0 0 OA 人工知能は読者/作者になれるのか自然言語処理技術が国語教育にもたらす可能性

24 0 0 0 例解国語辞典

81 0 0 0 OA 大学生が作成する事後ノートの質とテスト成績の関連 ―試験時に参照するための事後ノート作成方略の認知に注目して―

59 0 0 0 言語資本の獲得と読書習慣――フランス人エリートの語りから――

3 0 0 0 IR 学校教育において作文の学習に必要なジャンル : 選択体系機能理論を基盤としたMary J. Schleppegrellの整理を中心に

2 0 0 0 IR 日本人学生の作文指導に関する一考察 : 短大の授業から

2 0 0 0 IR 読者論に基づく文学的文章を用いた読みの授業のデザインとその効果 : 学習者へのインタビュー調査をもとに

12 0 0 0 IR 俳句実作ワークショップ君は自分の言葉に驚くことができるか!?

3 0 0 0 OA 山田直之著『芦田恵之助の教育思想―とらわれからの解放をめざして』

14 0 0 0 OA <パネルディスカッション「借用語と日本社会」> 外来語の形態論研究:外来語系接辞と新語形成

798 0 0 0 OA 副詞「なんなら」の新用法 : なんなら論文一本書けるくらい違う

13 0 0 0 IR 文学部におけるライティング環境調査 : 卒論ラボを中心に

8 0 0 0 IR 国語教材としての「近世俳諧」:文学史的指導上の問題点と「俳言」

2 0 0 0 特別寄稿核家族化は「家庭の教育機能」を低下させたか

4 0 0 0 戦後どのように教育委員会制度ができたか : 木田宏先生(成立当時の文部省担当課長)の証言より

3 0 0 0 近代日本における読書と社会教育 : 図書館を中心とした教育活動の成立と展開

34 0 0 0 いわゆるモナリザ文に対する国語教育学・国語学の共同的アプローチ(自由研究発表)

3 0 0 0 IR 「コミュニケーションのための日本語教育文法」という幻想

2 0 0 0 コミュニケーションのための日本語教育文法

2 0 0 0 日本の国語教科書は中国の大学専攻日本語教育においてどのように用いられているのか : 教科書の設問に表れた指導内容の比較分析を中心に

5 0 0 0 OA イギリス・カナダ・オーストラリアにおけるメディア・リテラシー教育カリキュラムの比較研究

2 0 0 0 シンキング・ツールを取り入れた「的確に読む力」を育成する国語科読解教材の開発

3 0 0 0 これからの日本に必要な母語教育(ことばと学び,公開シンポジウムI,発表要旨)

3 0 0 0 IR 日本における韓国人父母の言語教育観--父母の日本滞在歴と子どもの教育レベルを中心に

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2 0 0 0 OA 人工知能は読者/作者になれるのか 自然言語処理技術が国語教育にもたらす可能性

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81 0 0 0 OA 大学生が作成する事後ノートの質とテスト成績の関連 ―試験時に参照するための事後ノート作成方略の認知に注目して―

59 0 0 0 言語資本の獲得と読書習慣――フランス人エリートの語りから――

3 0 0 0 IR 学校教育において作文の学習に必要なジャンル : 選択体系機能理論を基盤としたMary J. Schleppegrellの整理を中心に

2 0 0 0 IR 日本人学生の作文指導に関する一考察 : 短大の授業から

2 0 0 0 IR 読者論に基づく文学的文章を用いた読みの授業のデザインとその効果 : 学習者へのインタビュー調査をもとに

12 0 0 0 IR 俳句実作ワークショップ 君は自分の言葉に驚くことができるか!?

3 0 0 0 OA 山田直之著『芦田恵之助の教育思想―とらわれからの解放をめざして』

14 0 0 0 OA <パネルディスカッション「借用語と日本社会」> 外来語の形態論研究:外来語系接辞と新語形成

798 0 0 0 OA 副詞「なんなら」の新用法 : なんなら論文一本書けるくらい違う

13 0 0 0 IR 文学部におけるライティング環境調査 : 卒論ラボを中心に

8 0 0 0 IR 国語教材としての「近世俳諧」:文学史的指導上の問題点と「俳言」

2 0 0 0 特別寄稿 核家族化は「家庭の教育機能」を低下させたか

4 0 0 0 戦後どのように教育委員会制度ができたか : 木田宏先生(成立当時の文部省担当課長)の証言より

3 0 0 0 近代日本における読書と社会教育 : 図書館を中心とした教育活動の成立と展開

34 0 0 0 いわゆるモナリザ文に対する国語教育学・国語学の共同的アプローチ(自由研究発表)

3 0 0 0 IR 「コミュニケーションのための日本語教育文法」という幻想

2 0 0 0 コミュニケーションのための日本語教育文法

2 0 0 0 日本の国語教科書は中国の大学専攻日本語教育においてどのように用いられているのか : 教科書の設問に表れた指導内容の比較分析を中心に

5 0 0 0 OA イギリス・カナダ・オーストラリアにおけるメディア・リテラシー教育カリキュラムの比較研究

2 0 0 0 シンキング・ツールを取り入れた「的確に読む力」を育成する国語科読解教材の開発

3 0 0 0 これからの日本に必要な母語教育(ことばと学び,公開シンポジウムI,発表要旨)

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2 0 0 0 特別寄稿核家族化は「家庭の教育機能」を低下させたか