文献一覧: 菅康弘 (著者)

1 0 0 0 薬物治療と口腔内障害

著者: 川口充澤木康平大久保みぎわ坂井隆之四宮敬史小菅康弘
出版者: 公益社団法人日本薬理学会
雑誌: 日本薬理学雑誌 : FOLIA PHARMACOLOGICA JAPONICA (ISSN:00155691)
巻号頁・発行日: vol.127, no.6, pp.447-453, 2006-06-01
被引用文献数: 4 7

口腔は,消化・咀嚼・感覚・発音といった多様な機能が集合しており,それぞれの機能は,他の器官と共通の調節機構により制御されている.したがって口腔は薬物療法による副次的な影響を受けやすい器官であり,ひとたび機能不全が生じるとその障害の大きさを認識させられることから,健康に対する潜在的価値が非常に高いと言える.薬物が口腔に及ぼす副作用には,味覚障害,口腔乾燥症,歯肉肥大症,唾液分泌過剰,流涎,口内炎,歯の形成不全・着色などが挙げられるが,ここでは,味覚障害,口腔乾燥症,歯肉肥大症に焦点を絞って解説した.味覚障害では亜鉛不足が病態の原因の最も多くをしめること,OH,SS,NHなどの官能基を持つ薬物には亜鉛をキレートする性質があること,唾液分泌が味覚物質の溶媒として欠くことができないことを説明し,さらに,味覚受容体の分子レベルでの研究の経緯と現状について解説を加えた.口腔乾燥症では,向精神薬のうち三環系抗うつ薬とメジャートランキライザー,およびベンゾジアゼピン類の作用標的の違いについて,降圧利尿薬の腎臓と唾液腺での作用の違いについて説明した.歯肉肥大症では原因となる薬物の種類は少ないが,線維芽細胞のコラーゲン代謝機能に影響を及ぼしていること,性ホルモンが修飾する可能性について説明した.<br>

2023-02-01 18:45:45
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1 0 0 0 OA 光機能性人工ナノ粒子を用いた細胞内PGE2受容体の機能解明とその応用

著者: 伊藤芳久須川晃資小菅康弘
出版者: 日本大学
雑誌: 挑戦的萌芽研究
巻号頁・発行日: 2015-04-01

Prostaglandin E2 (PGE2)は、様々な生理学的プロセスにおいて重要な役割を果たす脂質メディエーターである。私達は、PGE2がPGE2受容体EP2サブタイプの活性化を介して、マウス運動ニューロン由来で未分化のNSC-34細胞の神経突起伸長を促進し、細胞増殖を抑制することを見出した。また、ALS発症直後のモデルマウスの運動ニューロンではEP2発現が増加すること、ニューロン様に分化したNSC-34細胞のEP2発現はPGE2処置により上昇することを明らかにし、運動ニューロンにおけるPGE2誘発性のEP2発現増加がALSにおけるニューロン変性に関与することを示した。

2021-12-02 23:56:54
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https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-15K14966/

1 0 0 0 OA Team-based learning(TBL)による学修効果の検証

著者: 小野真一伊藤芳久石毛久美子井口法男小菅康弘浅見覚泉澤恵小林弘子林宏行鈴木孝岸川幸生畑春実小瀬英司田畑恵市
出版者: 公益社団法人日本薬学会
雑誌: YAKUGAKU ZASSHI (ISSN:00316903)
巻号頁・発行日: vol.137, no.11, pp.1419-1423, 2017-11-01 (Released:2017-11-01)
参考文献数: 16
被引用文献数: 1 1

It has been recommended that active learning methods, such as team-based learning (TBL) and problem-based learning (PBL), be introduced into university classes by the Central Council for Education. As such, for the past 3 years, we have implemented TBL in a medical therapeutics course for 4-year students. Based upon our experience, TBL is characterized as follows: TBL needs fewer teachers than PBL to conduct a TBL module. TBL enables both students and teachers to recognize and confirm the learning results from preparation and reviewing. TBL grows students' responsibility for themselves and their teams, and likely facilitates learning activities through peer assessment.