著者

林 寛平 是永 かな子 伏木 久始

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

教育実践研究 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

no.6, pp.21-31, 2005-09

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The authors showed evidence of the usefulness of "Loggbok" for developing "self study planning ability" in Swedish compulsory schools. But, its educational effects have not been examined. Therefore, this study focused on the effects and the problems of the practical use of "Loggbok". The practical use of "Loggbok" was investigated by a questionnaire, class observation and interview. The questionnaire was distributed to three schools, asking the following questions: (1), do pupils have self-monitoring ability? (2), has the "ability to be responsible" been improved? and (3), does "Loggbok" help the incentive for learning? Class observation and interview in Eklanda-skolan focused on the following: (1), the teachers' approaches to prevent "drop out" and to foster a sense of responsibility in pupils, and (2), equality in teacher-pupil relationship.

著者

酒井 義

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.3, pp.59-66, 2002-07-31

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In this paper, a school reform project "Ashita mo hayakuikitai gakkou tukuri" was introduced and discussed. In order to prevent various recent school problems, bullying such as school refusal, violence, and anti-social behaviors, the reform project was plan. At a junior high school, the project was implemented for 3 years. Cooperation with people at the area and improvement of self-esteem of students and teachers were two important goals of the project. The school system has been changed and the teacher and students in the school have become more positive in their attitude toward school. The people at the area were more engaged to the school.

著者

島田 希

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

教育実践研究 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

no.10, pp.11-20, 2009-12

被引用文献数

1

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This paper reviewsthe studies on teachers'1earmlgand development fromtheperspectives of teachers'knowledge acquisition. Traditional studies focused on what teachers need toknow In contrastthe recent studies focused on what teachersknowand showedthe characterisdcs of teachers' knowledge. Throughthe story, the narrative,and the discourse approaches, these studies showthat teachers'pracdcal knowledge is closely related totheir personal experiences and belief. However, little wasknoⅥm aboutthe methodswithwhich teachers formtheirknowledge. Therefore,this paper er reviewsthe studies onthe concrete methodsthat teachers have used in leaming, The findings showthat narrative approach whichincludes storytelling is effective for teachers'reflecdon and leam1ng, Exnilling teacherknowledge acqdsition and growth)mthe perspective of collaborative learn1ng Withother teachers is recommended for future research.

著者

西澤 久恵 土井 進

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.1, pp.173-182, 2000-07-31

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This article reports SURAIMU making gives an opportunity of attending the class to children who have refused to go to school.

著者

佐藤 和子 小森 久美子 中村 智子 仲村 三枝子 中山 和代 横地 容子 大和 義史 土井 進

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

教育実践研究 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

no.2, pp.113-122, 2001-07

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信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 教育実践研究 2: 113-122(2001)

著者

本木 善子 松岡 英子

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

教育実践研究 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

no.7, pp.121-130, 2006-09

被引用文献数

1

著者

小林 則雄 土井 進

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

教育実践研究 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

no.9, pp.101-110, 2008-12

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入学問もない1年生に毎日宿題を課した.宿題は, A4片面1枚としその裏面に音読用の詩を載せた.現代詩から『論語』,『平家物語』, 『百人一首』, 『実語教』, 『尊徳語録』など幅広いジャンルからの詩を提供した.詩を暗記できたら「音読認定証j にシールを貼り, 5作品を暗記するごとに音読認定証3級から順次等級の認定を行った.保護者の理解と援助も得られ,保護者から子どもに称賛が与えられ,また保護者と子どもの関係がより密接になった.それにより子どもたちが安定した学校生活を送れるようになった.低学年でも古典に親しむことができることが分かった.音読は声に出して読むことにより,本人および周囲の者との良好な関係を構築する力があることが分かった.新しい学校で3年生を担任することになった.これまでの経験を生かし音読の宿題を課しているが,子どもたちにも好評であり学級も落ち着いている.

著者

中島 卓郎

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.3, pp.31-40, 2002-07-31

被引用文献数

1

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In this paper I started with a question that the piano teaching methods at the department of education have too much focus on the specialist curriculum, which is often seen at music colleges or conservatories. Contrary to those methods for a specialist curriculum, I devised a new method to train students' ability in music which would be applicable for different situations in school, for example string or blass ensemble, chorus, etc. This method was put in practice in group lesson form. I used many pieces for four hands as well as solo music in various styles and characters as materials. This paper reports a practical study under the concept of how to grasp various music theories and knowledge and how to develop them into the live musical expression, using piano as the medium.

著者

田中 俊太 西 正明

出版者

信州大学教育学部附属教育実践総合センター

雑誌

教育実践研究 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

no.11, pp.99-108, 2010-12

著者

那須 良寛 土井 進 谷塚 光典

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.4, pp.105-114, 2003-09-30

被引用文献数

1

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College of Education in Shinshu University introduced field placement activities, "Shin-dai YOU-Yu Saturday," as a part of preservice teacher education curricula. As prospective teachers, college of education students expanded their experience through the activities. Their reflective description on their practice was analyzed in order to clarify diverse aspects of expansion of their experience. The "Shin-dai YOU-Yu Saturday" facilitated students' growth of skills for lesson planning, communication, and material development. It provided prospective teachers with an opportunity to foster their practical teaching skills.

著者

小野 和彦 岩田 靖

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.3, pp.77-86, 2002-07-31

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The purpose of this paper is to report the lesson of "net-type(especially dual-type)" game practiced in elementary school. The reason that net-type game is selected to physical education curriculum depends on the theory of "tactical games approach". In this lesson, decision making process in the game context was emphasized as learning objective. Learning outcome was considered from the viewpoint of formative class evaluation scored by learners.

著者

塩原 孝茂 土井 進

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.3, pp.21-30, 2002-07-31

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In this thesis, we discussed the significance of nature's classroom in school education from three aspects: "the original experience (as it relates to the five senses) ," "the fundamental scientific view point," and "the basis for becoming independent." We showed, based on these three aspects, that Life Environment Study should be effectively used in the early years of elementary school education. Based on the significance of nature's classroom, we suggested that one way to improve Life Environment Study is for students to observe wild birds and to care for animals that they are familiar with. At the same time, we also emphasized the importance of teacher's role in this activity.

著者

ロネール ハミルトン 角尾 篤子

出版者

信州大学

雑誌

教育実践研究 : 信州大学教育学部附属教育実践総合センター紀要 (ISSN:13458868)

巻号頁・発行日

vol.1, pp.237-240, 2000-07-31

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多くの世代間問題は様々な年齢層の間における交流の欠如に起因し、今日の社会では、実際にこれら多くのギャップが引き起こされている。年齢層で分断された学校システム、特に日本では家族の規模が縮小し、拡大家族が一緒に生活することがますます少なくなっている現実が、今日存在する交流縮小の主要な一因となっている。今、世界の各地で世代間交流のニーズに基づいて促進されている、多くのプログラムを把握することが奨励される。加えて西洋の古典にあたる聖書には、世代間参加・交流に関連した恩恵についての多くの実例が書かれていることに注目する必要がある。