考察：理数教科の苦手意識を早期に生まないためには？ 当研究所主席研究員の木村治生が応用物理学会誌『応用物理』に「中学生・高校生の理数教科の苦手意識と理系進学」を寄稿しました。 https://t.co/KQvWHqpM6N 基礎となる東京大学との研究PJ → https://t.co/cn0raEacJL #教科 #研究

RQ④：教科の好き嫌いと文理意識は，どちらが先行要因か？ 当研究所主席研究員の木村治生が応用物理学会誌『応用物理』に「中学生・高校生の理数教科の苦手意識と理系進学」を寄稿しました。 https://t.co/KQvWHqpM6N 基礎となる東京大学との研究PJ → https://t.co/cn0raEacJL #教科 #研究

RQ③：文理意識と実際の進路はどの程度関連しているのか？ 当研究所主席研究員の木村治生が応用物理学会誌『応用物理』に「中学生・高校生の理数教科の苦手意識と理系進学」を寄稿しました。 https://t.co/KQvWHqpM6N 基礎となる東京大学との研究PJ → https://t.co/cn0raEacJL #教科 #研究

RQ②：文理意識は，性や学年によってどのように異なるのか？ 当研究所主席研究員の木村治生が応用物理学会誌『応用物理』に「中学生・高校生の理数教科の苦手意識と理系進学」を寄稿しました。 https://t.co/KQvWHqpM6N 基礎となる東京大学との研究PJ → https://t.co/cn0raEacJL #教科 #研究

RQ①：教科の好き嫌いは，性や学年によってどのように異なるのか？ 当研究所主席研究員の木村治生が応用物理学会誌『応用物理』に「中学生・高校生の理数教科の苦手意識と理系進学」を寄稿しました。 https://t.co/KQvWHqpM6N 基礎となる東京大学との研究PJ → https://t.co/cn0raEacJL #教科 #研究

【論文掲載】当研究所の北條大樹研究員が「CBT領域におけるプロセスデータ利活用研究の動向」についてまとめた展望論文が日本テスト学会誌に掲載されました。論文の紹介も後日公開予定。また，本内容に関連する発表を日本教育心理学会第65回総会にて発表予定です。 (J-STAGE) https://t.co/Gy3qDhH3KG

『教育心理学研究』に論文が掲載されました。「どうしたら国語の文学的文章が読めるようになるか分からない」という児童の悩みに対して，読んだり問題を解いたりするコツを意識し，書き残す学習方法（教訓帰納）を指導した事例です（事例の内容は画像参照）。 https://t.co/l7DtghK1Nv https://t.co/RFbeHYoMG8

東大の瀬崎さん@Hayato_Sezakiと行った「フィードバック・リテラシー」に関するミニレビューが公開されました（JSET研究会で報告予定です） フィードバックを主体的に活用する学習者の認知・感情・行動プロセスを捉えようとする概念の研究動向（測定・育成等）を概観しました https://t.co/5GmsIsAgRk

こちらの発表についてJ-STAGEに発表原稿が掲載されました！宜しければぜひご覧下さい。 瀬崎 颯斗, 渡邊 智也, 小野塚 若菜（2023）「フィードバック・リテラシーに関する研究動向」『日本教育工学会研究報告集』2023巻 3号 p.152-159. https://t.co/dNTaqY2gYj

勝手なことを呟くという貴重な機会をもらい、博士号を２個とった感想文を応用物理に書かせていただきました（博士人材特集号？）。誰の参考になるのかよく分からず不安しかないですが、お気づきの点、コメントいちゃもんなどいただけますと喜びます。 https://t.co/x12Zndf2EQ

職場の「心理的安全性」を測定する日本語版尺度。筑波大学の落合先生・大塚先生が信頼性妥当性を検証した論文が、Industrial Healthに掲載されています。何と5項目で測定可能、しかも無償で研究利用可。使用する場合は一報入れて貰えると嬉しいとのことです（落合先生談）。 https://t.co/SF0oTtOmGB

【学術の世界に関わる全ての方に届いてほしい！】ロザリンド・ギル（児島功和・竹端寛訳）「沈黙を破る：新自由主義化する大学の‟隠された傷”」『法学論集』87、2021年。https://t.co/M1lJpldnXA

初の原著論文が『認知科学』にて公開されました 演劇体験の効果検証を試みました 戯曲を読む活動を行う対照群よりも、戯曲について演技を行う実験群の他者理解・共感が、物語への没入状態が強い場合に高くなりました 演劇体験が社会的能力に及ぼす促進効果の実験的検討 https://t.co/zzgpQYjv3B