文献一覧: 中村かおり (著者)

17 0 0 0 OA 非漢字圏学習者の負担を軽減する漢字指導の試み

著者: 中村かおり
出版者: 拓殖大学日本語教育研究所
雑誌: 拓殖大学日本語教育研究 = Journal of research in teaching Japanese language (ISSN:24239224)
巻号頁・発行日: vol.4, pp.31-54, 2019-03-25

非漢字圏学習者にとって,漢字の習得は大きな壁となっている。特に,字形認識の複雑さ,数が多いための記憶の難しさ,それらの負担による学習意欲の低下などが課題として挙げられる。本研究では,それらの課題に対し,学習者の負担を軽減し,達成感を与え,学習習慣を形成するために,⑴字形認識を促すための基本要素の単純化,⑵語彙先習学習および学習段階に合わせた漢字ストラテジーの提示,⑶自律的学習の促進を目指した個別学習課題による実践を行った。その結果,語彙先習による漢字学習の効果が確認でき,かつ自律的学習による取り組みが学習意欲の向上につながることが示唆された。

2021-04-03 16:27:42
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http://id.nii.ac.jp/1579/00000207/

9 0 0 0 OA Kanji in 6 & 4の点画コードを用いた漢字字形学習の実践 ―Kコードの共通言語機能と実用性についての考察―

著者: 伊藤江美中村かおり
出版者: 拓殖大学日本語教育研究所
雑誌: 拓殖大学日本語教育研究 = Journal of research in teaching Japanese language (ISSN:24239224)
巻号頁・発行日: vol.6, pp.211-233, 2021-03-25

拓殖大学別科日本語教育課程の入門漢字クラスでは,非漢字圏学習者の心理的,時間的な負担を軽減することを目指し,Kanji in 6 & 4,語彙先習,漢字クイズマラソンによる段階的な漢字語彙学習に取り組んでいる。Kanji in 6 & 4は拓殖大学大学院に在学中だったイマーン・タハ氏が考案した字形学習法で,字形の点画をコード化して示した上で,字形の構造を階層的に分解,分類し,字形を認識する。筆者らはKanji in 6 & 4の第一段階の点画のコード化をKコードと呼び,Kコードによる漢字字形学習の実践を行っている。本稿では,Kコードによる漢字字形学習の実践例から,Kコードが共通言語の機能を持ち,学習の効率化に役立っていることを述べた。そして,当クラスの学習項目全体を改訂版タキソノミーによって分析し学習目標分類表を作成することによって,学習行動の認知次元過程の各段階におけるKコードの有用性を示した。以上のような実践と分析を通して,漢字の字形学習におけるKコードの共通言語機能と実用性について考察した。

2021-07-01 21:30:04
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http://id.nii.ac.jp/1579/00000422/

4 0 0 0 OA アカデミック・ライティングにおける間接引用で求められる要約とは

著者: 中村かおり近藤裕子向井留実子
出版者: 日本語教育方法研究会
雑誌: 日本語教育方法研究会誌 (ISSN:18813968)
巻号頁・発行日: vol.25, no.1, pp.10-11, 2018 (Released:2019-02-06)
参考文献数: 15
被引用文献数: 1

In academic writing, citation instruction is necessary, but there has not been sufficient study on teaching it effectively. Especially in the case of indirect quotations, the tendency to summarize or explain the original text can be seen and there has been very little discussion on how to adapt a summary to an indirect quotation. On the other hand, summarization has long been carried out and researched as a part of reading and writing instruction and that knowledge has accumulated. This paper will examine whether or not the summarization taught in reading/writing is relevant for the purpose of indirect quotation instruction.

2022-06-19 22:20:28
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3 0 0 0 専門分野に即した引用方法の理解を促す活動の試み

著者: 中村かおり向井留実子近藤裕子
出版者: 日本語教育方法研究会
雑誌: 日本語教育方法研究会誌 (ISSN:18813968)
巻号頁・発行日: vol.25, no.2, pp.26-27, 2019 (Released:2019-07-02)
参考文献数: 7

As part of a Japanese language academic writing class for international graduate students, a trial activity to enhance the understanding of the use of references in specialized fields was used. The students considered the placement and purpose of citations and how they were introduced in papers in their own fields of study and responded to questions about what they found. Their responses showed that, through this activity, they gained not only a better understanding of the use of references, but their understanding of the content of the paper deepened and they were better able to evaluate the paper. It appears that this activity can be effective with a class of students from different fields.

2019-11-13 17:31:50
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3 0 0 0 IR アニメーションを用いた格助詞の指導 : 日本語教育現場における試み

著者: 家田章子中村かおり
出版者: 麗澤大学
雑誌: 麗澤大学紀要 = Reitaku University Journal (ISSN:02874202)
巻号頁・発行日: vol.100, pp.23-33, 2017-03-15

2017-05-26 08:14:31
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https://ci.nii.ac.jp/naid/120006029142

1 0 0 0 OA アウトプット活動につなげる多読授業 ―多読専用教室での試みから―

著者: 大越貴子浅井尚子中村かおり
出版者: 日本語教育方法研究会
雑誌: 日本語教育方法研究会誌 (ISSN:18813968)
巻号頁・発行日: vol.26, no.2, pp.126-127, 2020 (Released:2020-08-05)
参考文献数: 3

Extensive reading is generally considered as input learning by reading. However, as extensive reading is not believed to enhance a class's comprehensive learning effect unless accompanied with output after reading, ways for extensive reading to lead to output must be considered. Therefore, in this research, an extensive reading class with output is implemented and those results are examined to develop a curriculum design for an extensive reading class. As a result, learners are observed to learn using metacognitive strategies through repeating various output activities. Thus, an extensive reading class with output is assumed to provide a high learning effect to learners.