著者

田浦 健次朗 明比 英高 秋田 英範 郡司 彩 工藤 知宏 空閑 洋平 栗田 佳代子 黒田 裕文 三浦 紗江 中村 文隆 中村 宏 小川 剛史 岡田 和也 坂口 菊恵 関谷 貴之 柴山 悦哉 玉造 潤史 友西 大 椿本 弥生 TAVARES VASQUES Diego 吉田 塁

出版者

日本ソフトウェア科学会

雑誌

コンピュータ ソフトウェア (ISSN:02896540)

巻号頁・発行日

vol.37, no.3, pp.3_2-3_8, 2020-07-22 (Released:2020-09-22)

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東京大学の2020年4月からの,授業オンライン化の準備,現状,課題,展望について述べる.

著者

松井 克文 牧野 恵美 馬田 隆明 菅原 岳人 吉田 塁 栗田 佳代子 長谷川 克也

出版者

日本ベンチャー学会

雑誌

日本ベンチャー学会誌 (ISSN:18834949)

巻号頁・発行日

vol.36, pp.29-43, 2020-09-15 (Released:2022-01-12)

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本研究の目的は、起業家によるゲスト講義を中心とした起業家教育プログラムの効果検証である。ゲスト講義は、ロールモデルや代理経験の効果を通して起業における自己効力感を向上させ、起業意思が醸成されて起業につながると期待されてきた。本研究では、同一環境にある非受講のコントロールグループを設定した準実験を実施し、差分の差分法を用いてゲスト講義の効果を検証した。対象のプログラムはゲスト講義を4回含む7週間の大学の大規模授業である。検証の結果、受講の効果による起業意思と起業における自己効力感の向上は確認されなかった。また、受講前の起業意思が高い学生ほど、受講後に起業意思が低下する結果が示された。以上のことから、ゲスト講義中心の教育プログラムは期待した効果が得られていないと考えられる。一方、受講前に起業意思が高い学生は、起業への向き不向きを再考する機会を得て、自らの適性を見つめ直したと考えられる。

著者

吉田 塁

出版者

日本教育工学会

雑誌

日本教育工学会論文誌 (ISSN:13498290)

巻号頁・発行日

vol.42, no.1, pp.89-104, 2018-07-10 (Released:2018-07-10)

参考文献数

35

被引用文献数

3

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アクティブラーニングは主に対面授業で取り入れられており,学習効果を向上させることが示されている.ここで,対面授業におけるアクティブラーニングをオンラインで実現することができれば,質の高い学習機会を幅広く提供できる.そこで,本研究では,オンラインでもグループワークを含めたアクティブラーニングを実現するWeb システムであるLearnWiz システムを開発した.また,本システムの有用性を評価するため,教員の教育力向上の取り組みであるFD に関するワークショップを実施し,参加者に対して事前事後で質問紙調査を行った.その結果,ワークショップの内容に対する理解が有意に深まっていたことが明らかになった.また,システムおよびワークショップへの評価も総じて高かった.これらの結果から,本システムは,オンラインでもグループワークを含めたアクティブラーニングを実現することが可能で,有用性が高いことが示された.

著者

吉良 直 栗田 佳代子 吉田 塁

出版者

東洋大学

雑誌

東洋大学文学部紀要. 教育学科編 (ISSN:13474960)

巻号頁・発行日

vol.44, pp.1-8, 2019-03