著者

永易 裕子 佐藤 美恵子 荻原 麻紀 柏木 ゆきえ 木下 彩子 中村 順子 Yuko Nagayasu Mieko Sato Maki Ogiwara Yukie Kashiwagi Ayako Kinoshita Yoriko Nakamura 日本赤十字秋田看護大学看護学部 日本赤十字秋田看護大学看護学部 日本赤十字秋田看護大学看護学部 日本赤十字秋田看護大学看護学部 日本赤十字秋田看護大学看護学部 秋田大学医学系研究科保健学専攻

出版者

日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学紀要編集委員会

雑誌

日本赤十字秋田看護大学・日本赤十字秋田短期大学紀要 = Journal of the Japanese Red Cross Akita College of Nursing and the Japanese Red Cross Junior College of Akita (ISSN:21868263)

巻号頁・発行日

no.18, pp.45-55, 2014-03-31

著者

池田敦子 田部絢子 石川衣紀 内藤千尋 神長涼 石井智也 髙橋智 AtsukoIKEDA AyakoTABE IzumiISHIKAWA ChihiroNAITOH RyoKAMINAGA TomoyaISHII SatoruTAKAHASHI 池田敦子(秋田大学学生支援総合センター) 田部絢子(大阪体育大学教育学部、東京学芸大学非常勤講師) 石川衣紀(長崎大学教育学部) 内藤千尋(白梅学園大学子ども学部、東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程) 神長涼(特定非営利活動法人東京都自閉症協会専任職員) 石井智也(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科博士課程) 髙橋智(東京学芸大学 特別支援科学講座 特別ニーズ教育分野) AtsukoIKEDA(Akita University) AyakoTABE(Osaka University of Health and Sport Sciences) IzumiISHIKAWA(Nagasaki University) ChihiroNAITOH(Shiraume Gakuen University / United Graduate School of Education Tokyo Gakugei University) RyoKAMINAGA(NPO Tokyo Autism Society) TomoyaISHII(United Graduate School of Education Tokyo Gakugei University) SatoruTAKAHASHI(Tokyo Gakugei University)

出版者

東京学芸大学学術情報委員会

雑誌

東京学芸大学紀要. 総合教育科学系 (ISSN:18804306)

巻号頁・発行日

vol.68, no.2, pp.125-133, 2017-02-28

著者

秋田大学付属幼稚園

出版者

日本幼稚園協会

雑誌

幼児の教育

巻号頁・発行日

vol.61, no.2, pp.36-41, 1962-02-01

著者

秋田大学 [編]

出版者

秋田大学教育文化学部

巻号頁・発行日

1999

著者

秋田大学附属図書館

出版者

秋田大学附属図書館

雑誌

図書館だより (ISSN:18804659)

巻号頁・発行日

no.61, pp.1-12, 2005-10-01

著者

宮堀 真澄 澤井 セイ子 佐藤 怜 鈴木 圭子 三浦 正樹 Masumi MIYAHORI Seiko SAWAI Satoru SATO Keiko SUZUKI Masaki MIURA 介護福祉学科 秋田大学教育文化学部 秋田大学 介護福祉学科 介護福祉学科

出版者

日本赤十字秋田短期大学紀要編集委員会

雑誌

日本赤十字秋田短期大学紀要 (ISSN:13430033)

巻号頁・発行日

no.8, pp.31-39, 2003

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本研究は、特別養護老人ホームに働く介護職員を対象に行った社会的スキルの結果から、今後の介護福祉士現任教育のあり方を考察したものである。調査の結果、(1)介護職員は総体的に利用者の表出行動などから、感情や態度を判断するスキルを高く評価していた。しかし、自分から表現をすることは総体的にできていないといえる。(2)若い世代の介護職員は比較的、社会的スキルの評価は低い結果であった。(3)資格では、訪問介護員が「感情コントロール」において介護福祉士より高く評価していた。(4)介護職員の社会的スキルの構造を明らかにするため因子分析をした結果、『伝達因子』・『解読因子』・『表出因子』・『感情統制因子』の4因子が抽出された。これらのことから、人間関係の学習は、継続して教育され、実践の場において活用されてこそ意義があると考える。したがって、介護福祉士の専門性を高める意味でも社会的スキル・アップの研修の場が必要であると考える。