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那須里絵（Rie NASU) (@nasu_rie)

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投稿一覧（最新100件）

7 0 0 0 OA みんなの援助が一人の援助――どのように一次的援助サービスが二次的援助サービス・三次的援助サービスの土台になるか――

RT @SpTsukuba: 『生徒指導提要』改訂版近々公表！すべての（多様な）子どもの「よさや可能性」を伸ばす。作成委員の一人として参加。八並光俊座長のご尽力によるデジタルテキスト。「みんなの援助が一人の援助」拙稿もご参考に。＃教師　＃スクールカウンセラー　＃公認心理師　＃発…

3 0 0 0 IR 誤解だらけのアクティブ・ラーニング : アメリカ高等教育思想史の知見から

RT @KojimaYoshikazu: 原圭寛「誤解だらけのアクティブ・ラーニング : アメリカ高等教育思想史の知見から」https://t.co/rMEUz0Wvz2 #CiNii

1 0 0 0 OA グループセラピーの方法論 -現代思春期の心理的発達を支援する方法として-

＊新しい論文がリポジトリで読めるようになりました＊那須里絵・西村馨（2021）. グループセラピーの方法論－現代思春期の心理的発達を支援する方法として－国際基督教大学学報. I-A 教育研究, 63, 113 - 122. https://t.co/FH6JjlMHxb

5 0 0 0 臨床家のための質的研究 (前編) : 「方法」に走る前に身につけたい3つの構え

RT @ISIHIROKI: また臨床心理士ではない方の論文として、村上春樹のエッセイと磯野真穂先生の論文を抄読しましたが，磯野先生のこれも好評でした。磯野真穂（2016）臨床家のための質的研究 (前編) : 「方法」に走る前に身につけたい3つの構え https://t.…

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1 0 0 0 OA 様々なディスカッションテーマに対する大学生の知識・態度・経験についての探索的調査

北陸心理学会の機関誌「心理学の諸領域」に投稿した論文が早期公開されました。 https://t.co/HPeAQNdF7I 永井・寺嶋・二口 (2023) 様々なディスカッションテーマに対する大学生の知識・態度・経験についての探索的調査ディスカッションテーマについての関心を学生に聞いたよという素朴な論文です。

83 0 0 0 OA 大阪の社会調査はどこから来てどこへ行くのか? −社会病理学と大阪社会学研究会調査を中心に−

川野英二さんの論文「大阪の社会調査はどこから来てどこへ行くのか？──社会病理学と大阪社会学研究会調査を中心に」がネットで読めるようになっています。社会学、貧困、差別、社会調査などに興味のある方はぜひ。地道な「もうひとつの社会学史」です。 https://t.co/Nmdu9yNKH5

5 0 0 0 OA 「学校を変える子どもたち~ひとりの援助がみんなの援助~」

近々公表される『生徒指導提要』改訂版では、＃発達障害　や　＃ＬＧＢＴＱ　など多様な子どもの理解と支援が明記。マイノリティの子どもへの支援は、すべての子どもの支援を向上させる。蔵出しの拙著ご笑覧ください。＃教師　＃スクールカウンセラー　＃公認心理師　 https://t.co/NDblALHkCG

7 0 0 0 OA みんなの援助が一人の援助――どのように一次的援助サービスが二次的援助サービス・三次的援助サービスの土台になるか――

『生徒指導提要』改訂版近々公表！すべての（多様な）子どもの「よさや可能性」を伸ばす。作成委員の一人として参加。八並光俊座長のご尽力によるデジタルテキスト。「みんなの援助が一人の援助」拙稿もご参考に。＃教師　＃スクールカウンセラー　＃公認心理師　＃発達障害 https://t.co/UDyJiteskl

3 0 0 0 OA 青年におけるセルフケアとしての対面動作法とオンライン動作法による心理的作用の比較

論文が公開されました。 https://t.co/zmkK0ygzyX

86 0 0 0 OA 尺度の作成・使用と妥当性の検討

南風原先生のセミナー原稿，心理尺度に関する大学の授業で必読にしてほしいぐらい素敵。「尺度仕様書による構成概念の明確化」「ルーティン化された手続きの見直し」は近年すごく大事なことになってきてるけど，教科書とかに出てこなそう https://t.co/NEaQCUezoI

那須里絵（Rie NASU) (@nasu_rie)

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3 0 0 0 IR 誤解だらけのアクティブ・ラーニング : アメリカ高等教育思想史の知見から

1 0 0 0 OA グループセラピーの方法論 -現代思春期の心理的発達を支援する方法として-

5 0 0 0 臨床家のための質的研究 (前編) : 「方法」に走る前に身につけたい3つの構え

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1 0 0 0 OA 様々なディスカッションテーマに対する大学生の知識・態度・経験についての探索的調査

83 0 0 0 OA 大阪の社会調査はどこから来てどこへ行くのか? −社会病理学と大阪社会学研究会調査を中心に−

5 0 0 0 OA 「学校を変える子どもたち~ひとりの援助がみんなの援助~」

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3 0 0 0 OA 青年におけるセルフケアとしての対面動作法とオンライン動作法による心理的作用の比較

86 0 0 0 OA 尺度の作成・使用と妥当性の検討

3 0 0 0 IR 誤解だらけのアクティブ・ラーニング : アメリカ高等教育思想史の知見から

272 0 0 0 OA 働く母親と有償労働の意味――非大卒女性の稼ぎ手役割と職業役割をめぐる意識――

37 0 0 0 OA 格差社会と小・中学受験 —受験を通じた社会的閉鎖,リスク回避,異質な他者への寛容性—

2 0 0 0 メンタライジングを測定する内省機能尺度(RFQ)の日本語版の開発

12 0 0 0 OA 知念渉著『〈ヤンチャな子ら〉のエスノグラフィーヤンキーの生活世界を描き出す』

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272 0 0 0 OA 働く母親と有償労働の意味――非大卒女性の稼ぎ手役割と職業役割をめぐる意識――

37 0 0 0 OA 格差社会と小・中学受験 —受験を通じた社会的閉鎖,リスク回避,異質な他者への寛容性—

2 0 0 0 メンタライジングを測定する内省機能尺度(RFQ)の日本語版の開発

12 0 0 0 OA 知念 渉 著『〈ヤンチャな子ら〉のエスノグラフィー ヤンキーの生活世界を描き出す』

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12 0 0 0 OA 知念渉著『〈ヤンチャな子ら〉のエスノグラフィーヤンキーの生活世界を描き出す』