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河合祐介 (@tkawai18_tkawai)

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913 0 0 0 OA 物理ができないとはどういうことなのか(はじめての講義)

RT @Mgreshia4: #寝る前に論文読む 14 関野恭弘(2015)「物理ができないとはどういうことなのか(はじめての講義)」 https://t.co/CVvNFxAmWZ 学部1年生向けに行った力学の講義から、特に"物理ができない"学生に焦点を当てた報告レベル…

46 0 0 0 OA 「仮説検定の考え方」の学習指導に関する一考察高校生の課題研究を文脈とする教材を用いて

RT @genkuroki: このやってはいけない授業を「現・調査官」が肯定的に引用している点も凄まじい。→添付画像① https://t.co/4VfIHSY3V0 NHK高校講座について【仮説検定見てみたら帰無仮説・対立仮説や棄却域なども扱ってて数Ⅰ超えている】とその内…

21 0 0 0 IR 教員採用試験教育心理分野における記憶に関する出題の動向

RT @genkuroki: #掛算メモ続き https://t.co/EqXcBCwdmI 教員採用試験教育心理分野における記憶に関する出題の動向生駒忍【教育心理が「古典」となっていることを表している。また、表現上の不備等も多く見られた】端的に言えば、時代遅れな上に内…

6 0 0 0 OA 三角関数の研究

@ryuukasodou01 これを見ても y”=-y で定義することが多い気がしますが、その定義の仕方でも問題ないと僕は思います。 https://t.co/lyEF4i3QQV

9 0 0 0 OA 日本語学習者支援のための敬語変換タスクの提案

RT @ZeniYuki0922: @goto_yuta_ 敬語変換は東北大さんのがありますね https://t.co/GS02aFiwwK https://t.co/SwsCKtKa4d

1 0 0 0 OA 沈み込み帯とマントルでの水循環

この辺りもかな https://t.co/C7uVGR6DXV

20 0 0 0 OA ぺた語義:シンポジウム「大学入学共通テスト『情報』が目指すもの」

RT @jnsgsec: @tkawai18_tkawai 下記記事もご覧になってください。大学入学共通テストにおける教科「情報」の導入を受けて https://t.co/6Q96Eb47gD 大学入学共通テスト「情報」が目指すもの https://t.co/0oQLWOP…

6 0 0 0 OA ぺた語義:大学入学共通テストにおける教科「情報」の導入を受けて

35 0 0 0 OA Newton の運動方程式は F=ma か ma=F か第一報 ―日本では ma=F が優位である―

チラ見だがなかなか酷いw 後半何かまともな事が書かれているかもなのでジョギング後に読む https://t.co/JQjf0YzvG3

1 0 0 0 OA 多質点モデルによるコイルばねの動的応答解析

この辺りかな https://t.co/ARoZh4NvnB

2059 0 0 0 OA 映像コンテンツの高速提示による学習効果の分析

RT @TakaMuto_Kyoto: 長濱・森田（2017）によれば「2倍速でも学習効果は変わらない」とのことです。https://t.co/1TScbrX26C https://t.co/ZC4AsMnyWD https://t.co/WNTgSyXx7B

174 0 0 0 OA 一物理学者が観た哲学

なかなか面白い話題を見つけてしまって困ったなw やるべき事がたくさんあるのにな！ https://t.co/0ObCIhppky

35 0 0 0 OA Newton の運動方程式は F=ma か ma=F か第一報 ―日本では ma=F が優位である―

RT @LimgTW: どうもそのよう。要旨からツッコミどころ満載だが、正直ではある。 https://t.co/e9si57710Y 【国際的にはこれが方程式の表記法に反映されない理由は、今のところ分からない。】とあるが、等式の左右に意味があると勘違いするのは日本の教育…

河合祐介 (@tkawai18_tkawai)

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913 0 0 0 OA 物理ができないとはどういうことなのか(はじめての講義)

46 0 0 0 OA 「仮説検定の考え方」の学習指導に関する一考察高校生の課題研究を文脈とする教材を用いて

21 0 0 0 IR 教員採用試験教育心理分野における記憶に関する出題の動向

6 0 0 0 OA 三角関数の研究

9 0 0 0 OA 日本語学習者支援のための敬語変換タスクの提案

1 0 0 0 OA 沈み込み帯とマントルでの水循環

20 0 0 0 OA ぺた語義:シンポジウム「大学入学共通テスト『情報』が目指すもの」

6 0 0 0 OA ぺた語義:大学入学共通テストにおける教科「情報」の導入を受けて

35 0 0 0 OA Newton の運動方程式は F=ma か ma=F か第一報 ―日本では ma=F が優位である―

1 0 0 0 OA 多質点モデルによるコイルばねの動的応答解析

2059 0 0 0 OA 映像コンテンツの高速提示による学習効果の分析

174 0 0 0 OA 一物理学者が観た哲学

35 0 0 0 OA Newton の運動方程式は F=ma か ma=F か第一報 ―日本では ma=F が優位である―

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46 0 0 0 OA 「仮説検定の考え方」の学習指導に関する一考察高校生の課題研究を文脈とする教材を用いて

72 0 0 0 OA 0の段のかけ算の学習援助 -授業内容の構想とその効果-

9 0 0 0 OA 日本語学習者支援のための敬語変換タスクの提案

18 0 0 0 OA 小学校における理数系を背景に持つ教諭の割合 : 大阪市立小学校を例にして

355 0 0 0 OA エントロピーとモデルの尤度(<講座>物理学周辺の確率統計)

20 0 0 0 OA ぺた語義:シンポジウム「大学入学共通テスト『情報』が目指すもの」

6 0 0 0 OA ぺた語義:大学入学共通テストにおける教科「情報」の導入を受けて

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21 0 0 0 IR 教員採用試験教育心理分野における記憶に関する出題の動向

6 0 0 0 OA 三角関数の研究

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20 0 0 0 OA ぺた語義:シンポジウム「大学入学共通テスト『情報』が目指すもの」

6 0 0 0 OA ぺた語義:大学入学共通テストにおける教科「情報」の導入を受けて

35 0 0 0 OA Newton の運動方程式は F=ma か ma=F か 第一報 ―日本では ma=F が優位である―

1 0 0 0 OA 多質点モデルによるコイルばねの動的応答解析

2059 0 0 0 OA 映像コンテンツの高速提示による学習効果の分析

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35 0 0 0 OA Newton の運動方程式は F=ma か ma=F か 第一報 ―日本では ma=F が優位である―

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72 0 0 0 OA 0の段のかけ算の学習援助 -授業内容の構想とその効果-

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18 0 0 0 OA 小学校における理数系を背景に持つ教諭の割合 : 大阪市立小学校を例にして

355 0 0 0 OA エントロピーとモデルの尤度(<講座>物理学周辺の確率統計)

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