文献一覧: 原田大樹 (著者)

3 0 0 0 昭和30年代の鹿児島県における共通語指導 : 『ことばのほん』を中心に

著者: 原田大樹
出版者: 日本教科教育学会
雑誌: 日本教科教育学会誌 (ISSN:02880334)
巻号頁・発行日: vol.33, no.1, pp.31-40, 2010

本稿は,昭和30年代に行われた共通語指導を明らかにする研究の一環として,鹿児島県で作成・使用された教材『ことばのほん』について,その内容・特徴・及び意義について明らかにすることを目的としている。『ことばのほん』は,鹿児島県国語教育研究会・鹿児島県教育委員会の共編で,それまでの標準語・共通語指導において,確固とした教材がなかったことや,教師の経験不足等による共通語指導の不振に対応するために作成された。そのねらいは,児童が共通語を自由に使用できることにあり,児童の日常生活や経験に基づく指導を行おうとしている。そのため本書の内容は,「ことば」の矯正に加え,アクセント・イントネーション等の音調に関する事項が多く含まれている。さらに,その使用方法については,特設の時間で,実践的活動によって,また,音声機器も併用して指導するように示され,音読,劇化などによって指導している。この結果,本書は,児童が共通語を体系的・経験的に学べるテキストであるという点に特徴と意義が見いだせる。

2018-09-21 20:45:36
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3 0 0 0 OA 日本語を援用した日本手話表記法の試み

著者: 松本忠博原田大樹原大介池田尚志
出版者: 一般社団法人言語処理学会
雑誌: 自然言語処理 (ISSN:13407619)
巻号頁・発行日: vol.13, no.3, pp.177-200, 2006-07-10 (Released:2011-03-01)
参考文献数: 37
被引用文献数: 1 3

日本手話をテキストとして表現するための表記法を提案する.本表記法の検討に至った直接の動機は, 日本語一日本手話機械翻訳を, 音声言語間の機械翻訳と同様, 日本語テキストから手話テキストへの翻訳 (言語的な変換) と, 翻訳結果の動作への変換 (音声言語におけるテキスト音声合成と同様に手話動画の合成) とに分割し, 翻訳の問題から動作合成の問題を切り離すことにある.この翻訳過程のモジュール化により, 問題が過度に複雑化するのを防ぐことをねらいとする.同時に, 手話を書き取り, 保存・伝達する手段としての利用も念頭に置いている.本表記法で記述される手話文は, 手話単語, および, 複合語等の単語の合成, 句読点, 非手指要素による文法標識で構成される.手話単語は, 単語名とそれに付加する語形変化パラメータ (方向や位置, その他の手話動作によって付加される語彙的, 文法的情報を表す) で表す.我々の表記法は, 基本的に手話の動作そのものを詳細に記述するのではなく, 動作によって表される意味内容を記述することをめざした.ただし, 機械翻訳を念頭に置いているため, 動作への変換のための便宜にも若干の考慮を払った.本表記法の記述力を検証するため, 手話を第一言語とする手話話者による手話映像720文を解析し, この表記法での記述を試みた.全体で671文を記述することができた.十分表記できないと判断した49文 (51表現) を分析し, 問題点について考察した.

2 0 0 0 IR 昭和30年代の共通語指導における「懲罰」と「奨励」--鹿児島県の方言札・表彰状等を通して

著者: 原田大樹
出版者: 広島大学大学院教育学研究科
雑誌: 広島大学大学院教育学研究科紀要第二部文化教育開発関連領域 (ISSN:13465554)
巻号頁・発行日: no.58, pp.149-156, 2009

There are two purposes of this paper; 1)to clarify what is actually being practiced about "penalty" and "encouragement", in a classroom revel, referring to a practice which is done after the war in Kagoshima, and 2) to point out the change of nature of it compared with that of the prewar. It is found that cards or red balls are used as "penalty" after the war. However, these variation have the same effect as that of "penalty board" in terms of imposing a penalty for students. On the other hand, when I watch "encouragement" 7 example, there is the thing which there is not despite "A label" inside. It is considered as an important way to give students awards in order to encourage them to speak the common language. "Hougenhuda" - "penalty board" for practice common language, and "encouragement", which encourages students to use the common language, was being used in order to give students an incentive of speaking the common language. The similarities between the prewar "Hougenhuda" and the postwar are; 1) the role of it and 2) the situation of using it. The difference is that after war, teachers came to use it not only as a punishment but also encouragement of speaking the common language.

2022-04-07 23:02:35
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2 0 0 0 トランスナショナル・ローの法理論―多元的法とガバナンス

著者: 浅野有紀横溝大藤谷武史原田大樹清水真希子松中学長谷川晃田村哲樹松尾陽加藤紫帆
出版者: 同志社大学
雑誌: 基盤研究(B)
巻号頁・発行日: 2016-04-01

研究2年目に当たる本年度は、トランスナショナルローを巡る法的・政治的問題についての理論研究をさらに進めると共に、組織規範動態WGと国際金融規制WGにおいて、実証研究に向けた本格的検討を開始した。先ず、理論研究については、3回の全体研究会を開催し(2017年7月、8月、及び、2018年2月)、共同研究者や国内の他の研究者による報告を基に意見交換を行い、知見を深めた。具体的に扱ったテーマは、「トランスナショナル・ローと法哲学の課題――多様な正統性と機能主義的考察」、「グローバルな土地収奪のトランスナショナル・ローの観点からの研究」、「解釈主義的法理論とトランスナショナル・ロー」、「立法過程と政治学の応用」、「批判法学から法多元主義、法多元主義から批判法学へ-無意識的な『法の帝国』化について」、「グローバル・ガバナンスと民主主義-方法論的国家主義を超えて」である。また、実証研究については、組織規範動態WGが2回の会合を(2017年9月、12月)、国際金融規制WGが1回の会合を(2018年3月)開催し、実証研究を進める際のテーマの選定や方法について検討を重ねた。その上で、各研究分担者が、3年目以降にさらに理論又は実証研究を進展させるべく、その基礎となる論稿を中間的成果として日本語・英語で執筆・公表した。具体的には、'Self-regulations and Constitutional Law in Japan as Seen From the Perspective of Legal Pluralism'、「法多元主義の下での抵触法」、「グローバル・ガバナンスと民主主義」、「グローバル化と行政法の変容」、「ソフトロー」、「コーポレートガバナンスと政治」、「グローバル資本規制」等である。