著者

高良 勉

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.55, pp.6-7, 2004-03-31 (Released:2017-07-10)

著者

安部 朋世 橋本 修

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会発表要旨集

巻号頁・発行日

vol.126, pp.273-276, 2014-05-17

著者

幾田 伸司

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会発表要旨集

巻号頁・発行日

vol.108, pp.123-126, 2005-05-21

著者

黒川 麻実

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.79, pp.31-38, 2016-03-31 (Released:2017-07-10)

---

This article, I discussed the historical background of "Three Years Hill," which is a famous Korean folk tale in Japan and is included in Japanese textbooks to this day. It first appeared in Korean textbooks in 1934 when Korea was under Japanese occupation. It has been suggested that it might be an imported version of a similar story from Japan. Thus, this study re-examined its historical background by using a structural analysis of its motifs. It was found that although "Three Years Hill" has appeared in various media as well as textbooks, and it exists in a variety of stories in both countries, its origin is in the Japanese occupation's Korean textbook, which was influenced by Japan.

著者

余郷 裕次

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会発表要旨集

巻号頁・発行日

vol.117, pp.254-257, 2009-10-17

著者

村内 英一

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.15, pp.19-23, 1968-03-28 (Released:2017-07-10)

著者

幸田 国広

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.57, pp.28-35, 2005-03-31 (Released:2017-07-10)

著者

伊藤 慶

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会発表要旨集

巻号頁・発行日

vol.113, pp.231-234, 2007-11-03

著者

柴田 昌平

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.77, pp.54-61, 2015-03-31 (Released:2017-07-10)

---

I tried an approach to learning WAKA Japanese poetry that applied a WAKA interpretation theory in a clear framework for interpretation on the basis of the following Japanese basic recognition vocabulary categories : "KATA, KATACHI" and "MONO, KOTO". For rational and simple learning, I planned a learning unit of 10 hours with a material of 42 poems from the first half of the spring part of "Kokin Wakashu", and practiced it with 26 high school freshmen. This is intended as a suggestion on the present conditions to learn excellent poems of "Manyoshu", "Kokin Wakashu", and "Shinkokin Wakashu" in the introduction period to learn WAKA Japanese poetry at high school. As a result, a certain level of analysis and interpretation of the poems were attained, based on the framework and the concept described above. This approach is also significant as a way of systematization of poetry learning of elementary, junior high, and high schools.

著者

間瀬 茂夫 冨安 慎吾

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 137 (ISSN:24321753)

巻号頁・発行日

pp.175-178, 2019-10-26 (Released:2021-10-22)

著者

余郷 裕次

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会発表要旨集

巻号頁・発行日

vol.113, pp.17-20, 2007-11-03

著者

土居 正博

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.90, pp.53-60, 2021-09-30 (Released:2021-10-20)

参考文献数

22

---

教育現場における漢字テストが持つ課題には、学習者の意欲が喚起されないという意欲に関する点と書字力に傾斜し漢字運用力を育成することまで視野に入れていない点が挙げられる。本稿の主眼は、この二つの課題を同時に解決する実践を開発し、検討することにある。そこで、小学校での漢字小テストに着目し、出題されている漢字の他用例を書き込んでいく「他用例書き込み」実践を考案し、その実践的検討を行った。学習者は回数を重ねる度に書き込みの数を増やしていき、教科書等に未記載の用例で漢字を書けたり、作文でより多くの漢字を使用したりするようになったことに加え、漢字の書字力や読字力にも向上が見られた。学習者の変化の要因をM-GTAを用いて考察すると、意欲の高まりを契機とした循環作用が起き、漢字テストに向けた学習方法も語彙を増やす方向へと質の向上を見せていた。

著者

新地 真帆

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 138 (ISSN:24321753)

巻号頁・発行日

pp.57-60, 2020-08-01 (Released:2021-06-10)

著者

和田 敦彦

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.85, pp.12-13, 2019-03-30 (Released:2019-05-27)

著者

仲島 ひとみ

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.74, pp.62-69, 2013-09-30

---

This paper describes the effects of a writing center in a high school through studying its operation at International Christian University High School from May 2010 to March 2013. Students utilized one-to-one sessions with tutors by receiving dialogue-based feedback to improve on their writing assignments for different subjects. The sessions covered prewriting to writing the final draft. Overall, the number of users increased over the three years and a high level of satisfaction was achieved. According to questionnaires, student users learned or became aware of what they wanted to write, how to write, and how the audience would respond to their writing. At the same time, they were happy to be treated as independent writers. In addition, the tutors themselves felt that they also became better writers, communicators, and educators through the sessions. The faculty members also felt the significance of having the writing center as a place where the students could discuss their writings with someone. Given these results, we conclude that launching and operating a writing center in high schools is significant.

著者

安部 朋世 橋本 修

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会国語科教育研究:大会研究発表要旨集 126 (ISSN:24321753)

巻号頁・発行日

pp.273-276, 2014-05-17 (Released:2020-07-15)

著者

大高 泉

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.77, pp.6-8, 2015-03-31 (Released:2017-07-10)

著者

北川 雅浩

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.83, pp.15-23, 2018-03-30 (Released:2018-04-27)

参考文献数

18

---

本研究では,小学校段階における討論学習の必要性と指導すべき要点を再検討することを目的とした。そのため,他者からの異論を聞くのみの学習と討論学習とを認知面及び心理面から比較してその差異を分析した。その結果,討論学習の必要性として以下の3点を導出した。①議論された意見を取り入れながら自分の考えを発展させられること,②思考をどのように進めるかを学ぶ場となること,③互いの意見や立場を尊重することや協同的な態度の大切さを学べること,である。また,指導の要点としては,討論における質問・賛同・創出の大切を学ばせること,思考に柔軟性をもたせること,ふり返る場面を設定すること,協同探究の態度を育成すること,が挙げられる。

著者

山田 敏弘

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

全国大学国語教育学会発表要旨集

巻号頁・発行日

vol.123, pp.179-180, 2012-10-27

著者

甲斐 伊織

出版者

全国大学国語教育学会

雑誌

国語科教育 (ISSN:02870479)

巻号頁・発行日

vol.80, pp.79-86, 2016-09-30 (Released:2017-04-14)

参考文献数

2