著者

矢野 香

出版者

長崎大学

雑誌

長崎大学大学教育イノベーションセンター紀要 (ISSN:21883467)

巻号頁・発行日

vol.6, pp.11-19, 2015-03-01

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The present study aimed at examining the effects of order for verbal and non-verbal trainings in order to receive higher presentation-performance ratings. The participants were 37 college students divided into two groups. The first group received a verbal-skill training followed by a nonverbal-skill training while the second group received the trainings in the reverse order. After the training session, presentations by the participants were video-taped for evaluation. The recordings were rated in terms of four aspects: Organization, Language, Delivery, and Central Message by the experts as well as the participants themselves. It was found that experts' evaluations of presentation skills in four aspects for both groups improved after the verbal and non-verbal trainings. There was no difference in improvement between the two groups. On the other hand, the self-evaluation score except for Facial Expression and Body Language under the categorization of Delivery improve even after the training session. The present results suggested that the order of verbal and non-verbal trainings had little effect on the amount of improvement in presentation skills.

著者

矢野 香代 大浜 敬子 産田 真代

雑誌

川崎医療福祉学会誌 (ISSN:09174605)

巻号頁・発行日

vol.17, no.1, pp.175-183, 2007

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都市社会の夜型化は地域の大人の生活にも波及し,その影響を受けて子どもの生活の夜型化が問題視される.母親の睡眠に関する実態・知識・意識及び地域背景が子どもの睡眠習慣にどのような影響を及ぼすかを明らかにし,子どもの睡眠習慣についての基礎資料を得ることを目的に調査を行った.A県B市の2保育園に幼児を通園させている母親180人を対象に睡眠行動・意識等に関する無記名式質問紙法を行った.回答を得た115人(回収率63.9%)を分析対象に,SPSS Ver.12を使用し解析した.その結果,母親の睡眠行動と子どもの睡眠行動は有意に関連していることが認められた.母親の睡眠行動が子どもの睡眠に及ぼす影響を母親が理解することで,双方にとっても良好な睡眠環境が形成されることが期待された.子どもの心身の健康の向上や子どもの望ましい生活リズムの確立のため,母親が求める情報を明らかにし,保健活動の一環として必要な知識を提供していくことが重要であると考えられ,地域看護活動の支援課題としての重要性が示唆された.

著者

矢野 香

出版者

日本応用心理学会

雑誌

応用心理学研究 (ISSN:03874605)

巻号頁・発行日

vol.44, no.1, pp.34-50, 2018-07-31 (Released:2019-08-15)

参考文献数

55

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This study explored the method of improving presentation skills and objective self-evaluation thereof. Training types (instructions & behavioral rehearsals, self-monitoring, and modeling) were used as independent variables, and self-evaluation and third-party evaluation scores as dependent variables. A rubric was used to evaluate the Organization, Language, Delivery, Supporting Material, and Central Message of the presentations. Experiment 1 divided 84 undergraduate students into the Control, Training (instructions & behavioral rehearsals), and Training & Self-monitoring (TS) groups. The two training groups increased scores in all aspects of the presentation. Also, the TS group submitted the scores resembling the third-party scores for Organization, Delivery, and Central Message. Experiment 2 divided 31 undergraduates into the Training & Self-monitoring (TS) and Training, Self-monitoring, & Modeling (TSM) groups. Scores increased for all aspects in both groups. The TSM group's self-evaluation scores resembled the third-party scores for Delivery, Supporting Material, and Central Message. The study showed that training improved presentation skills, and both self-monitoring and modeling allowed objective self-evaluation, though the level of objective self-evaluation varied among the departments. Training content therefore needs to be adjusted for each department.

著者

矢野 香

出版者

長崎大学教育開発推進機構

雑誌

長崎大学教育開発推進機構紀要 = Journal of the Office for Academic Education and Development Nagasaki University (ISSN:24362999)

巻号頁・発行日

vol.12, pp.1-13, 2022-03-01

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This study examined the factors that might influence whether university students had clear future career preferences. The same set of questions were asked to the first year students before and after the Introduction to Career course for comparison. In-person lectures (2019-20) and online lectures (2021-22) were also compared to examine whether they had the same effect. First, we examined whether or not the lectures had influence on students to have goals for their university life. The result indicated that both in-person and online lectures led more students to have such goals. Next, a multiple regression analysis was conducted to identify the factors that would influence whether students had clear future career preferences. The result indicated that, for both pre- and post-course comparison and lecture type comparison, the factors that corelated with the clarity of future career preferences were highly consistent. Specifically, “having a clear idea of which area of study to focus on” and “having specific goals in university life” were particularly significant factors. The study therefore suggested that students are likely to have clearer ideas about their future career preferences if the university curriculum links career education subjects with each department’s lectures and increases opportunities for new students to set specific goals for their university life.

著者

矢野 香

出版者

日本応用心理学会

雑誌

応用心理学研究 = Japanese journal of applied psychology (ISSN:03874605)

巻号頁・発行日

vol.44, no.1, pp.34-50, 2018-07

著者

三浦 知之 大園 隆仁 村川 知嘉子 矢野 香織 森 和也 高木 正博

出版者

宮崎大学農学部

雑誌

宮崎大学農学部研究報告 (ISSN:05446066)

巻号頁・発行日

vol.51, no.1, pp.17-33, 2005-03

被引用文献数

2

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宮崎港の北に位置する阿波岐原公園には、9.6haの一ツ葉入り江があり、潟湖干潟が形成される。宮崎市内にあり、市民の立ち入りやすい公園内にあることなどから、極めて重要な意味をもった干潟であると考え、2001年から2004年まで、生物相の調査を行った。記録された貝類は、36種(腹足綱16種、掘足綱1種、二枚貝綱19種)であった。フトヘナタリ科巻貝のフトヘナタリCerihidea(Cerihidea)rhizophorarumは南奥部の潮間帯上部で密度が最大で104個体/m(2)を、カワアイC.(Cerihideopsilla)djadjariensisが北部の砂泥地の潮間帯下部で32個体/m(2)を、ヘナタリC.(Cerihideopsilla)cingulaaが南奥部の潮間帯上部で8個体/m(2)を記録した。また、日本本土では絶滅に近い状態にあるムシロガイ科のカニノテムシロPliarcularia bellulaが入り江の南端に普通に見られた。二枚貝類でも絶滅寸前と評価されているムラサキガイSoleellina adamusiiがごく普通に見られる。一ツ葉入り江から出現し記録された十脚甲殻類は、14科34種であり、カニ類だけでも6科26種に達した。飛来した湿地性鳥類は、8目12科39種であった。このような貴重な生物相と都市の中に位置する特徴から、一ツ葉入り江は多様性の保全と環境教育の啓蒙の視点で極めて重要な湿地であると結論された。

著者

塚原 貴子 矢野 香代 新山 悦子 太田 茂

出版者

川崎医療福祉大学

雑誌

川崎医療福祉学会誌 (ISSN:09174605)

巻号頁・発行日

vol.20, no.1, pp.235-242, 2010

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本研究の目的は,大学生が外傷体験を筆記により開示することが,心身の健康に及ぼす影響を検討することであった.実験参加者は,A大学の学生で研究の同意が得られた対象に外傷体験の重症度を測定する出来事インパクト尺度 (Impact of Event Scale Revised:IES-R) の調査を行い得点の高かった12名である.実験は,外傷体験を事実と感情に分けて15分間筆記した後に読み返しをするトラウマ筆記群と,1週間の日常を筆記する統制群とに無作為で分け,3日間行った.開示の影響を評価するため,IES-R調査の他に精神的健康度(General Health Questionnair:GHQ60)調査,唾液アミラーゼ活性によるストレス度調査,近赤外光トポグラフを用いた前頭部の血流測定,継続的な脈拍測定を行った.その結果,IES-R得点,GHQ60の得点がトラウマ筆記群で有意に低減した.身体的な評価指標には個人差があり,明らかな効果は認められなかったが,筆記による開示のストレス軽減効果の可能性は示唆された.