著者

高橋 薫 保坂 敏子 宇治橋 祐之 我妻 潤子

出版者

日本教育工学会

雑誌

日本教育工学会論文誌 (ISSN:13498290)

巻号頁・発行日

pp.S42066, (Released:2018-10-04)

参考文献数

7

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学習者の多様化が進む日本語教育では,多様な学習者の個人差を保管する一つの手法として,反転授業への関心が高まっている.しかし,反転授業では,デジタルコンテンツを自作することに対する技術的なハードルや,教材をLMS などにアップロードする際に生じる著作物利用の許諾申請など,著作権に関する心理的なハードルもあり,二の足を踏んでしまう人も多い.そこで,他者との対話を通して体験的に著作権を学ぶ,ワークショップ形式の著作権セミナーを開発した.セミナーの前後で質問紙調査を実施したところ,著作権に対する理解が進み,ワークショップ形式の参加型のセミナーが肯定的に評価されたことがわかった.

著者

砂岡 和子 保坂 敏子 砂岡 和子 敬松

出版者

早稲田大学

雑誌

基盤研究(B)

巻号頁・発行日

2007

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日本語と中国語による対面異文化交流時に発生する障害の解決支援を目的に、ミス・コミュニケーション・コーパスを構築し、会議参加者が相互にコメントを付加できる異文化交流ビデオ教学プラットホームを開発した。話者の各種属性による言語・非言語要素、および対話における協調・非協調などの要因から討論シーンが検索可能となる。

著者

保坂 敏子 島田 めぐみ 伊藤 誓子

出版者

東アジア日本語教育・日本文化研究学会

雑誌

東アジア日本語教育・日本文化研究 (ISSN:13458892)

巻号頁・発行日

vol.22, pp.171-193, 2019-03

著者

保坂 敏子

出版者

日本語教育方法研究会

雑誌

日本語教育方法研究会誌 (ISSN:18813968)

巻号頁・発行日

vol.18, no.1, pp.68-69, 2011

被引用文献数

1

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The paper reports and examines a design of oral presentation & discussion class in order to promote interaction. In the class that train academic speaking skill such as oral presentation and discussion I realized that it is more difficult to improve discussion skill than academic presentation skill. To solve the problem, I designed and practiced the class based on social constructivism. Social constructivists view learning as a social process and individuals create meaning through their interactions with each other and with the environment they live in.