文献一覧: 石井康毅 (著者)

5 0 0 0 OA CEFR-J Wordlistとの比較による英語コロケーション辞典の見出し語分析 (山田直巳教授退職記念号)

著者: 石井康毅
出版者: 成城大学社会イノベーション学会
雑誌: 成城大学社会イノベーション研究 = Seijo University, Social innovation studies (ISSN:18806414)
巻号頁・発行日: vol.14, no.2, pp.75-85, 2019-03-29

2020-02-15 13:54:49
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http://id.nii.ac.jp/1109/00005437/

2 0 0 0 OA 学習者コーパスによる英語CEFRレベル基準特性の特定と活用に関する総合的研究

著者: 投野由紀夫根岸雅史相川真佐夫寺内一中谷安男奥村学金子恵美子能登原祥之石井康毅内田諭和泉絵美大羽良
出版者: 東京外国語大学
雑誌: 基盤研究(A)
巻号頁・発行日: 2012-04-01

本科研の目的は日本人英語学習者の英語力に関する到達指標の提案およびそのレベル別言語材料の科学的な整備である。これを行うことで、シラバス開発、教科書・教材・タスク開発、テスト開発などに資する一貫した英語資料を提供できる。指標に関してはCEFR-JというCEFR準拠の英語汎用枠に基づいた。言語材料配当は、CEFR準拠教科書コーパス・学習者コーパスを独自に構築し、500以上の文法事項、テキスト特性、エラー特性に関してコーパス解析と機械学習の手法を用いて調査し、文法、テキスト、エラーの各プロファイルとして整備した。

2015-08-20 23:20:08
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https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-24242017/

1 0 0 0 英語到達度指標CEFR-J準拠のCAN-DO指導タスクおよびテスト開発と公開

著者: 根岸雅史投野由紀夫酒井英樹長沼君主高田智子内田諭金子恵美子村越亮治奥村学工藤洋路能登原祥之小泉利恵石井康毅篠崎隆宏和泉絵美印南洋中谷安男
出版者: 東京外国語大学
雑誌: 基盤研究(A)
巻号頁・発行日: 2016-04-01

まず、指導タスクとテスト・タスクのうち、CEFR-Jの各CAN-DOディスクリプタに基づくテスト・タスクの開発およびその困難度の検証を優先することを決定した。各CAN-DOディスクリプタに基づく評価タスクの開発としては、2017年度はPre-A1からA2.2を作成したが、2018年度はB1.1からB2.2までのテスト項目の開発と検証を行った。リーディングにおいては、リーディングのテキスト・タイプ、テキスト困難度、タスクについて検討し、修正をした後、テスト・セットを作成した。リスニングにおいては、リーディングと同様、リスニングのテキスト・タイプ、テキスト困難度、タスクについて検討し、修正をしたが、音声の収録およびテストの実施には至らなかった。ススピーキング(発表)・スピーキング(やりとり)・ライティングにおいては、タスクと採点方法について検討し、修正をした後、テスト・セットを作成した。これらのテストをそれぞれ実施し、採点・統計的な分析・解釈を行った。言語処理班では、リーディングやリスニングのテキスト分析の結果に基づき、テキストのCEFR-Jレベルの判定を可能にするプログラムの開発を行い、公開した。さらに、文法のレベル別基準特性を判定を可能にするCEFR-J Grammar Profileを開発・公開した。音声認識では、スピーキング・テスト解答データを追加することで、音声認識プログラムの精度を向上した。2019年3月23日に「CEFR-J 2019シンポジウム in 京都」を開催し、170名余りの参加者があった。このシンポジウムでは、3年間の研究成果の発表をするとともに、CEFR-Jのリソースの活用ワークショップも行った。さらに、CEFR-Jの利用企業や協力校の発表機会を提供した。これらの活動により、CEFR-Jが広く認知され、日本の英語教育の改善に大きく資することができた。

2021-02-22 20:46:21
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https://kaken.nii.ac.jp/grant/KAKENHI-PROJECT-16H01935/

1 0 0 0 大規模コーパスに基づく発信型和英連語辞書の構築に向けて

著者: 内田諭内田聖二赤野一郎 Danny Minn 工藤洋路石井康毅ハズウェルクリストファー
出版者: 九州大学
雑誌: 基盤研究(B)
巻号頁・発行日: 2018-04-01

2018年度の研究計画は和英連語辞書に収録すべき見出し語の選定と連語抽出の試行を主眼とし、次の3段階で実施した。・(1)見出し語の選定:BCCWJやTWCなどの日本語大規模コーパスを用いて、収録すべき見出し語の選定を行った。名詞を中心に選定し、日本の英語教育(特に高等学校レベル)の実情に合ったものになるように心がけた。・(2)連語表現の抽出の試行:(1)で選定した見出し語のうち、頻度の高い最重要名詞について、連語表現の抽出を行った。研究分担者の意見や研究会や学会などでの専門家からの助言、コーパスにおける共起指数等を基に、教育目的で有益な連語表現を選定した。また、次年度以降の研究・執筆作業が円滑に行えるよう、連語抽出に関する全体の方針について議論し、手続きをある程度明確化した。・(3)英訳の試行:(2)で抽出した連語表現について、英訳を予備的に実施した。英語母語話者の意見・助言を基に、特に日本語と英語でずれのある表現について集中的に討議した(例えば、「体」は英語ではbodyであるが、「体が温まる」はbecome warm from inside、「体が覚える」はbecome automaticなどのように必ずしもbodyを使うとは限らず特別な注意が必要となる)。これらの作業に加えて、辞書を公開する際に用いるウェブインタフェースのプロトタイプを作成した。これにより、早い段階から研究の最終成果物のイメージを共有することが可能となった。