文献一覧: 13442554 (ISSN) - Ceek.jp Altmetrics

算数・数学的問題解決においては,理解・プラン段階でのメタ認知が課題解決に非常に重要であること,吹き出しなどに思ったことを書くことがメタ認知的モニタリングを促進しうること,などが示唆されている.本研究では,大学生を対象に,数学学習時に吹き出しを用いることがメタ認知的モニタリングを促進し学習に有益な効果をもたらすどうかを実験的に検討することとした.事前調査により被験者を成績上位・下位,学習内容の既習・未習で群分けした上で,吹き出しあり条件と吹き出しなし条件で行列の乗法に関するプリント学習を行わせた後,同じ内容に関するテストを行わせた.この結果,統計的に有意には至らなかったものの,成績下位群の基本問題,並びに既習群の応用問題において吹き出しの効果が認められた.

2015-04-28 22:31:00
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110000968229

1 0 0 0 IR 戦後日本の初期政治改革と教育管理(1)

著者: 古野博明
出版者: 北海道教育大学
雑誌: 北海道教育大学紀要. 教育科学編 (ISSN:13442554)
巻号頁・発行日: vol.64, no.2, pp.1-16, 2014-02

2015-02-04 19:06:51
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110009687204

1 0 0 0 OA 小学校における学級の適正規模に関する考察

著者: 木塚雅貴
出版者: 北海道教育大学
雑誌: 北海道教育大学紀要. 教育科学編 (ISSN:13442554)
巻号頁・発行日: vol.57, no.1, pp.33-44, 2006-08
被引用文献数: 1 2

2014-10-24 18:12:53
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https://ci.nii.ac.jp/naid/110004745322

1 0 0 0 OA 感情喚起場面におけるノンバーバル・コミュニケーション

著者: 戸田弘二高村裕美
出版者: 北海道教育大学
雑誌: 北海道教育大学紀要. 教育科学編 (ISSN:13442554)
巻号頁・発行日: vol.54, no.1, pp.25-36, 2003-09-30

本研究では,表情以外の複数のノンバーバル行動が特定の感情状態にあるときにどのように相互に組織化されて表出されるのか,また表出者のパーソナリティ特性によってそれらのノンバーバル行動の組織化がどのように異なるのかについて検討した.実験は,28名の女子学生(平均年齢19.5歳,標準偏差1.14)を対象に二人一組で行い,悲しみ条件,喜び条件それぞれでの相互作用場面からサンプリングした2分間を観察対象とした.12種類のノンバーバル行動を指標として,その頻度をもとに相互の関連を検討した.その結果,"注意回避""意思表示""有意味動作""無意味動作""顔面以外への身体接触"の5因子を抽出した.実験前後における感情変化量をこの5つの因子得点から予測したところ,悲しみ感情は無意味動作と注意回避の増加および有意味動作と意思表示の減少から予測され,喜び感情はその逆の行動から予測されることが明らかとなった.また,パーソナリティ特性によって各感情喚起場面でのノンバーバル行動が異なることが明らかになった.本研究で抽出された5つのノンバーバル行動因子はEkman & Friesen(1969)の5分類によく対応しており,悲しみ場面では自身の感情制御に注意が向けられた結果,アダプター行動が増加したものと考察された.また,パーソナリティ特性によって各感情喚起場面での情報処理が異なり,そのことが異なるノンバーバル行動の出現に関与している可能性が示唆された.