著者

中島 俊介 楠 凡之

出版者

北九州市立大学文学部

雑誌

北九州市立大学文学部紀要, 人間関係学科 = Journal of the Faculty of Humanities, Kitakyushu University.Human Relations (ISSN:13407023)

巻号頁・発行日

vol.15, pp.13-29, 2008-03

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本研究は,森田療法理論(森田 1960)に基づいて大学生における「健康な自己愛」を検討するための新たな尺度を作成することを目的とした。研究1では健康な自己愛の状態を測定するための尺度項目を検討した。その際には、現在の自己愛理論の「2種類の自己愛」の枠組み(中山ら 2006)を参照しながら,これに自己愛の健康性を示す視点として森田療法理論の「自己へのとらわれ(我執)」(北西 2001)の知見を加えて新しい視点からの自己愛尺度の作成を試みた。これを大学生217名に施行し,因子分析を行ったところ,3つの下位概念に対応する3因子が得られた。研究2では大学生150名を対象として,今回作成した自己愛尺度の信頼性と妥当性を検討した。アルファ係数,再検査信頼性係数などの結果から高い信頼性が確認された。また,NPI(自己愛人格目録)・シャイネス尺度・自尊心尺度などの関連から妥当性が確認された。以上の結果から、本邦大学生の「健康な自己愛」を検討していくための新しい尺度の信頼性と妥当性が確認されたと考えられる。

著者

楠 凡之

出版者

心理科学研究会

雑誌

心理科学 (ISSN:03883299)

巻号頁・発行日

vol.19, no.1, pp.25-51, 1997-03-20 (Released:2017-09-10)

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The purpose of this study is to settle the hypothesis on the stages of bullying in childhood. The three stages I identified are as follows. Stage 1 (from 6 to 9 years) Children of this stage view conflicts as a problem which is felt by one party and caused by the actions of the other. For this social-cognitive limitation, other children unilaterally assault or bully the party which is recognized to have been guilty. Stage 2 (from 9 to 11) Children of this stage often make the rule of their group, and the child who is recognized to have broken the rule is attackd or bullied by other members of the group. Stage 3 (from 11 to 14) Children of this stage often make an intimate group composed of the same sex children, but if someone dose't conform to the way of the group, he or she is excluded from other members. I suppose understanding these stages of bullies is prerequisite for the teacher to help the pupils who are involved in the bullying problem.

著者

池田 佐輪子 楠 凡之

出版者

北九州市立大学文学部

雑誌

北九州市立大学文学部紀要, 人間関係学科 (ISSN:13407023)

巻号頁・発行日

vol.28, no.1, pp.17-39, 2021-03

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本稿では“知的には境界域にある自閉症スペクトラム障害の子ども”の事例を取り上げ、専門機関との連携と就学に向けての支援の課題を検討した。今回の研究を通して、専門機関との連携が発達支援に重要かつ有効な役割を果たしたこと、今後の課題として、そこから小学校へと引き継ぐための就学支援のあり方を構想していくことの重要性を提起した。

著者

小野田 正利 佐藤 晴雄 吉川 武彦 野田 正人 古川 治 楠 凡之 松本 剛 和井田 節子 岩切 昌宏 山野 則子 瀧野 揚三 西川 由紀子 新井 肇 小林 正幸 山下 晃一 岩永 定 入澤 充 嶋崎 政男 清水 和夫 清水 和夫 嶋崎 政男

出版者

大阪大学

雑誌

基盤研究(A)

巻号頁・発行日

2009

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2000 年代に入ってわが国の学校現場では、教職員と保護者の間に時として激しい対立やトラブルが生じようになり、それらをどのように解決していくか、あるいは減少させていくかという課題が生まれてきた。本研究は、このような問題現象が増加している理由や背景の分析はもちろんのこと、具体的にどのようにすれば、トラブルが大きくならずに解決につながっていくかを考察したものである。このために研究者のメンバーの専門領域をより学際的なものとし、教育学だけでなく、法律学、精神医学、臨床心理学、福祉学などの幅広いものとして構成した。そこで得られた研究成果を、全国の12か所でシンポジウムとワークショップを開催する形で発表したが、これらの成果の多くは、6つの書籍などの成果物として結実した。