9 0 0 0 OA 人間の学習性無力感 (Learned Helplessness) に関する研究
- 著者
- 鎌原 雅彦 亀谷 秀樹 樋口 一辰
- 出版者
- 一般社団法人 日本教育心理学会
- 雑誌
- 教育心理学研究 (ISSN:00215015)
- 巻号頁・発行日
- vol.31, no.1, pp.80-95, 1983-03-30 (Released:2013-02-19)
- 参考文献数
- 110
- 被引用文献数
- 3 1
3 0 0 0 OA Locus of Controlの年齢的変化に関する研究
- 著者
- 鎌原 雅彦 樋口 一辰
- 出版者
- 一般社団法人 日本教育心理学会
- 雑誌
- 教育心理学研究 (ISSN:00215015)
- 巻号頁・発行日
- vol.35, no.2, pp.177-183, 1987 (Released:2013-02-19)
- 参考文献数
- 22
- 被引用文献数
- 5 5
In study I, Locus of Control Scale developed by Kambara et al.(1982) was administered to 4310 junior high school students, 1416 senior high school students and 1837 college students. By regression analysis, it was found that older students had more external scores than did younger students. In detail, perceived effectiveness of effort showed a relatively great decrease. On the other hand perceived self-determination did not show significance decrease with age. In study II, additional questionnaires concerning attitudes and behaviors in school were administerd to both junior and senior high school students. Older students reported more depressive feelings correlating with internal external locus of control scores.
- 著者
- 大野木 裕明 伊藤 秀子 中澤 潤 坂野 雄二 鎌原 雅彦
- 出版者
- 一般社団法人 日本教育心理学会
- 雑誌
- 日本教育心理学会総会発表論文集
- 巻号頁・発行日
- vol.29, pp.S36-S37, 1987
- 著者
- 大野木 裕明 伊藤 秀子 中澤 潤 坂野 雄二 鎌原 雅彦
- 出版者
- 一般社団法人 日本教育心理学会
- 雑誌
- 日本教育心理学会総会発表論文集 第29回総会発表論文集 (ISSN:21895538)
- 巻号頁・発行日
- pp.S36-S37, 1987-08-25 (Released:2017-03-30)
- 著者
- 岩田 美保 大芦 治 鎌原 雅彦 大芦 治 オオアシ オサム Oashi Osamu 鎌原 雅彦 カンバラ マサヒコ Kambara Masahiko 中澤 潤 ナカザワ ジュン Nakazawa Jun 蘭 千壽 アララギ チトシ Araragi Chitoshi 三浦 香苗 ミウラ カナエ Miura Kanae
- 出版者
- 千葉大学教育学部
- 雑誌
- 千葉大学教育学部研究紀要 (ISSN:13482084)
- 巻号頁・発行日
- vol.57, pp.103-107, 2009-03
本研究は現職教員を対象として,勤務校で直面している教育心理学等の専門的な支援が必要と思われる問題及びスクール・カウンセラーの配置状況や意見・要望について調査を行った。児童・生徒の適応上の問題としては,「不登校等問題行動への対応」「特別支援の必要な児童・生徒への対応」「親・家庭環境への対応」,教員自身の問題ではストレスやメンタルヘルスに関わることが最も多かった。こうした問題点は教育心理学等の一般的知識に関わることよりも,個別のケースに関して直面している問題であることが圧倒的に多いと考えられ,今後学校心理学はこうした問題に具体的に対応できるようなケース分析を中心とした独自の体系を構築していく必要があることが示唆された。また,スクール・カウンセラー等によるニーズに即した支援体制には未だ多くの課題が残されていることが示唆され,今後もさまざまな角度から議論・検討される必要があると考えられた。