著者

Donald A. Norman 佐伯 胖 Jonathan Grudin 安西 祐一郎 Allan M. Collins Dedre Gentner Michael Cole James Levin Margaret Riel 杉本 卓 村山 功 美馬 のゆり 鈴木 宏昭 中島 秀之 小笠原 秀美 土屋 孝文 樋口 一枝 落合 弘之 野田 耕平 古田 一義 石井 裕 諏訪 正樹 安斎 利洋 中村 理恵子 益川 弘如 中山 隆弘 遠山 紗矢香 Daniel L. Schwartz Marcia C. Linn 飯窪 真也 齊藤 萌木 杉山 二季 板谷 大介 萩原 英子 畑 文子 堀 公彦 Stella Vosniadou Cindy E. Hmelo-Silver Sandra Y. Okita 大津 由紀雄 Marlene Scardamalia Carl Bereiter

出版者

日本認知科学会

雑誌

認知科学 (ISSN:13417924)

巻号頁・発行日

vol.22, no.4, pp.504-541, 2015-12-01 (Released:2016-06-01)

参考文献数

28

著者

小笠原 秀實

出版者

禅学研究会

雑誌

禅学研究

巻号頁・発行日

vol.31, pp.1-35, 1939-07-15

著者

小笠原秀実 著

出版者

有光社

巻号頁・発行日

1943

著者

三宅 なほみ 三宅 芳雄 小笠原 秀美 土屋 孝文 白水 始

出版者

中京大学

雑誌

基盤研究(A)

巻号頁・発行日

2003

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本研究は、人が新しい分野に挑戦し数年という長い時間をかけて、徐々に専門性を身につけるような積極的な知識構築の過程を、認知科学を対象に実践的に明らかにすることを目的としている。18年度は最終年度であったため、3年間で整備してきた「2年間実施用カリキュラム」を一旦完成させ、報告書にまとめる準備をした。大学で2年間に亙るカリキュラムを展開できる環境は、現実には少ないため、本研究の成果を整理して、1年で同様の学習効果を狙う短縮版カリキュラムについても検討した。以下の3点について成果が上がった。(1)17年度に行った体験型の協調作業(認知研究で扱う課題について、実際納得のいくまで体験し、その過程を話し合うなど協調的に振り返る作業)の課題の検討を継続し、振り返りから研究資料の内容理解へとつながりのある授業展開を試みた。人間にとって「自然にうまく出来る」認知過程を振り返り、協調的に吟味するための具体的なカリキュラム・セットをまとめるための材料が揃いつつあり、これを報告書にまとめる。(2)2年春期から秋期に行う、認知科学の基礎的な考え方を総括的に理解するためのジグソー方式について、素材と、具体的な活動方式について具体的なカリキュラム・セットをまとめるための材料が揃いつつあり、これを報告書にまとめる。(3)上記の体験型協調作業の一部と基礎文献の協調的な理解のためのカリキュラム・セットの一部を組み合わせ、半期(1セメスタ15コマ程度)で実施できるパッケージを作成し、集中講義ならびに他校でのワークショップの際に実際に実施して、他機関への転用可能性を検討した。最終報告書には、これまで発表してきた研究成果に加えて、上記のカリキュラム・セットをまとめ、これらの実施成果を踏まえて、学習者の長期に亙る知識統合を目指した学習理論について報告する。

著者

小笠原秀実 著

出版者

育生社弘道閣

巻号頁・発行日

1944

著者

一ノ瀬 充行 梅木 創 小笠原 秀

出版者

フレグランスジャーナル社

雑誌

Aromatopia (ISSN:09184295)

巻号頁・発行日

vol.18, no.1, pp.10-15, 2009