3 0 0 0 IR テキストマイニングによる英語授業に関する自由記述回答の内容分析
- 著者
- 阪上 辰也
- 出版者
- 広島大学外国語教育研究センター
- 雑誌
- 広島外国語教育研究 (ISSN:13470892)
- 巻号頁・発行日
- no.18, pp.55-64, 2015
The purpose of this paper is to investigate students' reactions to re-presented TED conference presentations. A text mining method was used to analyze the data for this research. Text mining is a way to discover knowledge from text data. It is widely used not only in medicine and finance, but also in the humanities. Free software that allows quantitative analysis of free description responses is available. In this study, the text data that were collected from the students in an English classroom were analyzed with the "KH Corder" software, which allows processing of the data, calculation of word frequency, extraction of colloquial expressions, and visualization of the data. As a result, the frequencies of particular words such as "time," "remember," "content," and "difficult" were high. This result indicates that the students did not set aside enough time to prepare for the presentation, taking more time for their own research activity than for studying English, and that they had difficulty understanding and keeping up with what the speaker said in a presentation. This means that clear guidance on how to use and learn materials should be provided to students learning languages.
2 0 0 0 OA 日本人英語学習者のコロケーション知識の保持と運用に関する基礎的研究
2 0 0 0 OA 国際日本語学習者コーパスに基づくコロケーション知識に関する基礎的研究
- 著者
- 望月 通子 阪上 辰也 船城 道雄 田中 雄一郎 田中 舞 牛尾 佳子 手塚 まゆ子 萩野 里香 アックシュ ダリヤ 芦 媛媛 アン ジュンミン
- 出版者
- 関西大学
- 雑誌
- 基盤研究(C)
- 巻号頁・発行日
- 2010
(1) ICLEAJ(International Corpus of Learner Japanese「国際学習者日本語コーパス」)の構築・分析、(2)産出過程を分析対象に含めた認知的側面からの分析、(3)学習者コーパスに基づく作文技術教育のweb教材の開発について報告する。(1)はすでに構築してあった日本語作文コーパス「KCOLJ_NNS」「KCOLJ_NS」を大幅に拡充し「ICLEAJ」を構築、そのβ版をweb上で配布している。正式版を2013年8月に配布予定。モダリティ、「思う」、有対自他動詞、外来語などの研究に進展がみられた。(2)は、実験装置の事情で産出過程の記録採集は不可。 (3)教材開発の予備調査として作文の学習過程の質的研究・分析を行った。
- 著者
- 青木 信之 鈴木 繁夫 渡辺 智恵 池上 真人 松原 緑 榎田 一路 寺嶋 健史 汪 曙東 高橋 英也 阪上 辰也 江村 健介
- 出版者
- 広島市立大学
- 雑誌
- 基盤研究(B)
- 巻号頁・発行日
- 2017-04-01
2018年度(平成30年度)については、本科研の最大課題について大きな知見が得られた年度となった。まず学生に実施したアンケート結果については、多くの大学生は長期休暇期間後の英語力低下は感じている、学習不足も感じている、しかし休暇期間中の学習機会の大学による提供については積極的ではなく、学習を管理されることについてはほとんど望まないということであった。一方、少人数ではあったが、長期休暇期間中に英語e-ラーニングを実施した大学では、学習量は学期中よりかなり少なかったものの、それでも受講しなかった学生達に比べて、英語力が向上あるいは維持されるという結果が示された。本研究で取り組もうとしてきたのは、英語力を向上させるには(特にある程度の基礎力をもった大学生の場合は)、集中的に大量の学習をさせることが必要であり、そしてそれをe-ラーニングによって実施することが可能であるということであった。本科研では、それに加えて、教養教育期間中にしっかりと英語力を上げ、そしてそれを維持させるには、長期休暇期間中の学習不足を克服する必要があり、それこそe-ラーニングの出番であることを証明するということで主目的であった。つまり、本科研の最大のポイントは、長期休暇中の英語力低下を防ぐという点であり、そういった意味では大きな前進があったと考えている。
1 0 0 0 TOEICライティングテストと少人数クラスとの統合
- 著者
- 上西 幸治 阪上 辰也 FRASER Simon DAVIES Walter LAUER Joe SELWOOD Jaime SONG Katherine 森田 光宏 鬼田 崇作
- 出版者
- 広島大学外国語教育研究センター
- 雑誌
- 広島外国語教育研究 = Hiroshima studies in language and language education (ISSN:13470892)
- 巻号頁・発行日
- no.21, pp.1-12, 2018
1 0 0 0 OA ポッドキャストとWBTを援用し一斉指導と個別・協同学習を連携させたICT英語指導
本研究では,大学英語教育において,ポッドキャストとウェブ型教材を,一斉指導,個別学習,およびICTを用いた協同学習に援用した。まず,ポッドキャスト教材及びウェブ型準拠教材を開発・配信した。次にこれらを利用して教室内指導と教室外個別学習を組み合わせた実践を行い,その結果を分析した。さらにデジタル・ストーリーテリングを通じてICTを協同学習に援用することの効果を探った。ポッドキャストを活用した一斉指導と個別学習の連携は,学習者の学習意欲を高め,英語学習の絶対量向上に貢献した。デジタル・ストーリーテリングは,扱った題材への理解を深めつつ,成果物を共有することによる学び合いを提供する点で効果があった。